提高小学生数学作业质量策略初探

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1、提高小学生数学作业质量策略初探中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号:在平时的教学中我们往往会发现，不少学生在做作业时不是这儿出现问题，就是那儿出现偏差，究其原因，不是他们不理解作业内容，而是由种种原因所引起的。那么，怎样才能提高作业的质量呢，我认为必须从以下几个方面做起：一、要培养学生良好的书写习惯学生书写规范与否是导致作业错误的主要原因，所以，我首先提出作业书写的要求及规范，该用尺的地方要用尺，特别对横式、竖式、递等式的格式、数字之间空的距离，作了统一规览。平时注意指导0〜9数字的写法，传授书写美观的窍门，

2、在课堂板书时我随时作好示范，尽量工整美观，学生板演时及时评价与指导。经常举办一些作业展览，树立榜样作用，发现学生作业有进步及时表扬强化，创造机会给学生潜移默化的感染。没过多久，学生的作业清洁度整体上了一个台阶，无谓的错误明显减少了。二、要保证学生足够的作业时间耍做到这一点，教师首先耍改变观念:不是讲得多课堂效率就高，学生就掌握得好。平时我要求每节课至少留有5分钟时间，让学生完成最基础的作业。开始时，总感觉匆匆忙忙來不及，有些该讨论的内容不敢放手，变得能简则简，该操作的内容点到即止，草草了事，效果并不理想。通过分析，发现

3、课堂中有一部分时间完全是由于学生不够投入或教师备课考虑不周而浪费的。于是我一方面加强集体备课，尽量多考虑各种可能，作好充分的准备，另一方面，把自己的想法明确告知学生，共同努力，尽量在课堂上完成作业，提倡“学要学得认真,玩要玩得痛快”。这一招果然奏效，上课开小差的学生明显少了，积极发言的多了，小组合作时不再做看客，都很投入，教学速度明显加快，百分之七十的作业能在课堂上完成，作业质量也相应提高了。三、要巧妙运用激励的手段托尔斯泰曾说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣让学生对作业感兴趣，除了习题本身要有趣味性外，还

4、应该利用适当的激励手段，提高学生做作业的积极性。我认为，在小学阶段激励是激发学生学习兴趣的良策，是增强学生信心的添加剂，也是评价学生学习成果的最直观的体现，更是增强师生亲和力的良方，是一种极富魅力的艺术手段。利用学生的年龄特点，开始时我给全对乂整洁的作业画上学生喜欢的卡通动物头像，如勤劳的小蜜蜂、聪明的米老鼠等，后来为节约时间，给既对又好的作业打上“★”，对于基础较差的学生放宽要求，作业基本正确，书写工整即可得“★”，满10颗星还可以获取一个我自制的剪纸小动物。每次得到一颗星时，孩子们总会相互交流，数一数，比一比，并乐

5、颠颠地跑来报告：再得儿颗星，我就可以奖到小动物了。每当此时，我总是不厌其烦地微笑着说一声：“真棒，加油！”一种积极向上的竞争风气正在悄然形成。另外我也喜欢在书写有进步或解答方法有创意的作业本上留下激励性的评语，如：“漂亮”“真棒”“奇思妙想”“新鲜”等词语给以强化，让学生明确自己在作业方面奋斗的目标并为之而努力。四、要设计一些层次性较强的作业传统的教学，学生所做的作业都是老师统一布置的。这样的形式显然是不科学的，更谈不上发展学生的个性。没了新鲜感，学生作业只为完成任务。为此，我针对不同层次学生的实际情况，设计不同的作业

6、内容或同一作业有不同的要求，分层练习，异步指导，让每个学生都能品尝到成功的喜悦。作业形式主要有：(1)基本题：即必做题，也都是最基础的习题。(2)自选题：一般是略冇难度的提高题和发展题，也可能是操作实践题，学生可以选择自己感兴趣的题目去练习，带有自主性和开放性。(3)个性题：指针对学生在学习中出现的特点所布置的不同作业，可以是根据学生的优势來设置，也可以根据学生的不足來进行，如计算能力弱的学生要求每天做正确几道计算题，应用题分析能力差的学生布置分析几道应用题的数量关系，说清算理，对爱思考的学牛尝试完成寻找数学规律的习题

7、等等，充分体现作业的层次性。五、要提高学生良好的检查意识学生自觉养成检查的习惯，这是一个让众多老师头疼的事。有些题H规定检验的学生姑且形式一下，没要求的根木无法知晓学生是否检验。所以首先在每次作业前我总是提醒学生及时检查，逐步加强检查的意识，其次作业尽量面批，有针对性地让学生说出检查的方法或步骤，“逼”着他们在批作业前先检查一遍，培养他们口我纠错的良好习惯。针对学生的定势思维和过于兴奋等原因形成的某些心理性错误，在教学中我着重让学生养成做作业注意力集中，兴奋适度等良好的学习习惯：(1)加强逆向思维训练。提供适当的变式情

8、境，加强变式练习，使学生对概念、法则的理解更精确、概括，易于知识迁移，突破定势干扰，提高作业正确率。（2）适度调控学生的情绪。我认为,只有在全神贯注屮才会减少不必要的错误。许多学生遇到自己喜欢或拿手的作业，或某些有难度的题目经过思考茅塞顿开时，往往欣喜溢于言表，匆忙作答，甚至高叫“噢，明白了！”，口我陶醉在胜利之中而忽视了必要的检