浅谈如何提高小学生数学作业质量

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1、浅谈如何提高小学生数学作业质量♦李琳内蒙古似头市昆区钢铁大街第三小学014010摘要：做作业是学生学习过程中的一个重要环节，但是小学生作业中存在很多问题。针对小学生数学作业中的问题，木文提出了几种改善的措施，如学生作业前先提要求、探索做题的简便方法、批改作业进行激励评价等。关键词：作业提高质量要求效率激励评价做作业是学生学习过程中由知转化为能的重要环节，它是对知识进行运用的有效方式，同时也是学生学习中花费大量时间所进行的事情。对于正在形成学习习惯的小学生来说，指导他们如何按照科学学习规律去做作业，对于提高学习成绩、优化学习方法是一件十分有意义的事情，是我们教师应该做的事。

2、然而，我在数学教学过程中却发现了不少作业问题，作业问题也是许多老师非常头疼的事情。为了解决这些问题，我想了很多办法，同时吸取其他老师处理作业的一些好方法，可能称不上是经验，仅供大家参考。一、分析学生作业中存在的常见问题1.做作业是为了应付老师、家长的检查，视作业为负担，一旦完成作业，则一了百了。2.做作业马虎，常出现丢三落四、看错题等现象。3.做作业缺乏程序性，拿到作业就做，做完后不会检查。4.对作业中做错的题，不会正确地对待，而是稀里糊涂地定出正确答案或置之不理。5.抄袭别人的作业，应付了事。6.做作业有拖拉的毛病，能拖则拖，实在不行，草草完事，或抄袭他人作业。7.作业

3、不规范整洁，涂改过多。1.做作业缺乏自觉性，常由家讼陪做。二、对学生作业提出基本要求1.先复后做作业。即做作业前，对有关知识进行认真系统的梳理，把重点内容搞清楚，再开始做作业，把作业看成是对所学知识的检验。例如在让学生做练册吋，我要求学生先认真阅读练A）册上每页练A）的相关知识，即当天所学的重、难点内容，弄清楚了再去做作业。对于一些比较难的能力拓展题型，先让学生自己动脑筋思考，没冇头绪时再去看解题思路或教师提前进行指导，让好学生能够吃得饱，不同层次的学生有不同的收获。或者通过一阶段的学习后，让学生收集整理所学知识，制作成数学小报。2.作业独立完成。现在的学生具冇较强的依赖

4、性，不仅是在日常生活上，在学习上的表现也较明显，陪读现象十分普遍。有的学生在做作业的过程中，一遇到难题不是自己认真思考，而是向父母、老师请教答案，缺乏独立思考的品质。独立完成作业，是做作业最起码的要求，但并不是说在做作业的过程中遇到问题自己解决不了也不问别人，而是怎样问、问什么。当遇到难题吋，不是让他们告诉自己正确答案是什么，而是让他们帮助自己如何获得正确答案，获得正确答案还要靠学生自己去实现。比如，冇的学生不认真读题，对稍有难度的题绕道而行，或干脆空下不做，或随便砬付了事。对于这样的学生，我先不急于给他们讲解，而是让他们用心地多读几遍题。认真读题后，多数学生便能自己把问

5、题解决了。这样做，引导学生逐渐摆脱了依赖的毛病，吋，学生也会感觉到我有能力解决问题，会有成功的喜悦感，增强学的自信心。3.当天作业当天完成，做作业符合规范要求。有些学生做作业能拖则拖，常常失去高效率学习的最佳时期，学习效率低。因此要求学生及吋复习，复习后马上完成作业，提高学习效率，做到事半功倍。学生作业中也常会遇到字迹潦草、书面不整洁、脏乱差的现象，给人感觉很不舒服。为了改变这种现象，首先要让学生端正态度，同吋对其点滴进步及时表扬；也可以适当采取重做、重抄的做法，抄好了再鼓励。三、探索做题的简便方法，提高做题效率在对学生作业提出基本要求后，教师要引导学生探索做题的简便方法

6、,以使学生体验成功的喜悦，提高做题的效率，从而提高学生作业的质量，促进学d能力的提高。寻求做题的捷径，加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化，是非常重要的一个途径。估算具冇独立的价值，日常生活中我们经常会用到。如三年级下册数学教材第9页第3题：小明想买两本书（价格分别是21.8元与14.5元），他只有40元，够吗？生活中存在许多这样的问题，只要估算就能解决。四、对学生作业进行激励评价的方法我首先改变了以往批改作业只有“&radiC;”、和日期的做法，改革作业评价方法：1.书写认真工整（或有进步）且全对：A+、日期。2.书写一般、全对：A、日期。3.书写不认真、

7、全对：日期。4.有错误：在错题上用“”标出，写批阅日期。5.改完错的标志：学生对这种作业批改方式表示认可，每次作业能积极地向最好的A+努力，得到一个A+他们会高兴半天。学生也可以根据老师作业上的批改符号进行有针对性的改错。同吋，要及吋反馈学生作业中存在的普遍问题，复批作业，对个别学生尽量做到面批，帮助其分析错误存在的根本原因，从而在源头上改掉错误，提高作业质量。参考文献[1】刘晓明《小学生学习心理与学习指导》.东北师范大学出版社。[2】方国才《新课程怎样教得精彩》.中国科学技术出版社。[3】《小学数学教育》杂志。