提升高中物理解题效率的策略探讨-物理论文

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1、提升高中物理解题效率的策略探讨■物理论文提升高中物理解题效率的策略探讨摘要：如今高中生对于物理的学习普遍存在学习效率低、见效难、学习困难等现象，物理学习已成为高中学习中的重点和难点，针对这些现象，本文探讨了怎样提高高中生物理学习效率途径的意义，以及提高高中物理解题效率的策略,希望为高中生提升自己的物理学习效率提供一些帮助。关键词：高中物理；解题效率;策略；中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)07-0258-01高中的物理课程是基础性的课程,针对高中生在学习

2、物理这门学科时所面临的问题，要通过科学的解题思路和方法进行实践解决，锻炼学生的思维能力从而提升解题的效率。现在很多学生的面临的现状是：没有具体方法去学习物理,由于知识间的联系不足，对于学习方法无法整体的归纳总结。这就对解题效率产生了严重的阻碍,为确保学生学习效率得到提高，让学生全面掌握对物理题多元化的解题策略，也为让学生能通过所学的物理知识，有效解决生活中常见的物理问题。为此研究探讨出一些解决方法，仅供参考。1.分析高中物理的解题思维障碍及找出解决办法高中物理解题在实际情况中面临的解题障碍主要就是

3、片面性和隐含条件障碍等，隐含的条件并非是一眼就能真正的掌握其传达的信息”而是通过叙述文字来表达的，所以挖掘出问题句子文字背后的含义才能将实际问题加以解决。而不重视问题中的有用条件也就成为了片面性障碍，由于思维的不严密，在解题过程中就不能全面的分析及对问题的思考，以至于找不出解题的方法。除此之外,由于学生没将所学知识和解题策略相融合，以至于形成了不能正确运用解题策略的障碍，也就不能有效的解决问题。解决物理题的首要环节就是弄清楚问题的构成要素，对问题进行情景分析,采取情景结合以及原理和方程的顺序进行推

4、进。2.提高高中物理解题效率的意义根据调查发现，现大部分高中在校生在物理的学习上存在学习效率低下的问题,学生眼中物理学科已成为最难学习的学科，究其原因就是缺乏正确的引导,未找到适合自身的方法，导致学习的效率不高、成绩一般，由此对学习失去兴趣”产生厌学情绪。这让我们不仅要提高学生的学习成绩，更要解决他们心理的障碍,重建他们的自信心，调整好他们的学习心态。因此，有针对性的探讨提高物理学习效率的问题具有重要的现实意义。3.提高高中物理解题效率的策略3.1多解答习题策略。多利用等效替代法、转化法、图像解题

5、法、临界值解题法、假设解题法来超越常规进行解题。尽可能地提岀多元化的解答方式以及设想，以此让学生对所学的知识进行深入理解。等效代替法就是指对于一些复杂问题无从下手时，可以从一个简单且能产生同样效果的方向入手，这是一个〃简单〃代替"复杂〃的过程。例如，关于力的分析就可以用等效替代法来分别将两个力产生的作用用于替代其二者的合力。转化法与等效替代法则是完全相反的过程，等效替代法是将复杂问题简单化的_个过程，而转化法则是用易于理解的方式来将抽象的问题呈现出来。图像解题法在高中物理解题策略中也是常见且实用的

6、方法，图像法能更加直观和形象的将问题呈现出来，更加轻松、简单的解题。临界值解题法的关键和突破点就是观察物体由运动到静止的这一瞬间的临界状态，找到其规律,通过对这个临界值的运用，物理习题能够得以迎刃而解。假设解题法对于解决物理中的疑难问题往往能够起到〃奇效〃，可以扩展学生的思维,提升解题效率。物理解题的策略比较多样,要能选择适合的策略进行应用,而这些策略中，假设法以及临界值法等都是比较重要的解题策略。3.2多问题习题策略。教师可以让学生练习多问题系的习题，并全面归纳单元基本知识点。通常一题多问的方式

7、，可以通过不同角度、不同层次来解答习题,要想全面挖掘出习题中隐藏的物理条件，就得对物理情境进行分析。为让学生走出传统解题的误区，教师应不断引导学生占据习题解答中的主导位置，提高解题能力、解题技巧。3.3多变化习题策略。教师应通过多元化的方式对习题进行解答，如从运动、动力学、运动学、速度图像、功能关系、动能走理等方面全方面分析习题,确保融会贯通，知识得以掌握。结论:总而言之，物理学科是高中阶段一门很重要的学科，也是学习中的重点和难点。为了提高自己的物理学习效率，提高物理学习成绩，学生应学好自己的基础

8、知识，根据自身情况查漏补缺，并在课余时间针对性的学习基础知识,并在解题过程中能做到举一反三，参照老师所讲的例题总结相关的题型，并在做类似题和相关题时灵活运用，这就要求同学们在课堂上将老师讲过的例题的知识和概念运用的问题要吃透，做到知其然，也知其所以然。如此养成了良好的学习习惯和学习方法，才能有效的提升物理学习的效率。参考文献：［1］安宁.高中物理图象法解题的应用探讨卩］・学周刊，2013,16:153.［2］徐鹏江，曹晓迎.基于高中物理习题教学有效性的分析［J］.中国校外教育,20