提高小学低年级语文识字教学实效性几点策略

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1、提高小学低年级语文识字教学实效性几点策略【摘要】识字是小学低年级语文教学的重点。新课程的识字要求是：强调多识字，少写字，培养学生的识字兴趣，减轻其学习强度，以调动学生识字的积极性。如何能有效地利用好课堂的40分钟，来提高小学语文识字写字课堂教学的实效性呢？低年级识字教学主要是这个大问题：教材识字量大，学生的识字效率低，如何提高学生的识字效率？本文依据自己的教学经验进行了一下简略的整理。【关键词】小学语文识字方法【中图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2012)12(b)-0174-011布置有效预习，减少课堂识记时间，为学生练

2、写生字赢取较充足的时间。新课前，教师应要求学生预习生字。首先，布置学生在家长的帮助下，粗读课文。低年级课文内容大多儿歌化，读起来琅琅上口，学生容易掌握，很快就能把课文背熟。在学生预习完生字后还有些字不认识时，可以让学生读读课文，然后从课文中找出生字所在的位置，再结合课文的句子认识生字。经过这样的反复练习，久而久之，学生在学习生字时,遇到不认识的字，很自然地就会运用这一方法进行识字。2引导学生探索汉字构字规律，利用多种有趣方法激发学生识字写字兴趣，从而培养学生自主识字的能力。在识字教学中，能否设计灵活多变的教学方法吸引住学生的注意力，保持旺盛的求知欲，这是识

3、字教学能否成功的关键。下面将我在教学中应用效果比较好的几种方法介绍如下：2.1形声识字法汉字是属于表义文字，其中百分之七十以上是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在形声字的学习中，一定要注意形旁表意，声旁表音。首先，就是要引导学生如何去辨别形声字，形声字由两部分组成：形旁（表义），声旁（表音）。教学时，要将汉字音、形、义三者结合起来识记。其次，引导学生观察发现这些形声字中,哪些是形旁，哪些是声旁？如教学"青、请、清、睛、情”，告诉孩子们“青”是声旁，所以这几个字的韵母都是后鼻韵母ing,“请”跟语言有关，部首是言字旁，“清”跟水有关

4、，部首是三点水，“睛”是眼睛，所以部首是“目”字旁,“情”与心情有关，所以是竖心旁。运用这种方法能使孩子牢固建立音、形、义三者之间的联系，有效地提高识记效率。2.2归类识字法从汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种,都有一定的规律可循，教学时，如果能够帮助学生进行适当的归类，既对学生提高识字效果有很大的帮助，又可以让学生举一反三，扩大识字的范围。如：在学习一年级下册《识字4》中，要认识的“蚯、蚓、蚂、蚁、蝴、蝶”等字都是形声字，都带有"虫”。教学时，引导学生观察，从而发现这些字的共同点和不同点，从而使学生得出结论“这些生字都带有'虫'，都跟昆虫有关

5、系”。同时进行拓展，让学生想一想还认识哪些字带有'虫'的字，然后进行了交流。在这个过程中，学生不仅认识了本课的生字，而且还认识了一些课外的生字，拓宽了识字面。2.3猜字谜识字针对低年级学生年龄的特点，还可以在课堂中利用猜谜语来帮助识字，不仅可以让学生记得牢，而且学生的识字积极性很高。老师可以先给出谜面，让学生说出字形，也可以和学生一道编字谜。女口：讲“忘”字时，出示谜语“有心记不住”，又如：“二小二小，头上长草”（蒜），“上村十一口，下村二十口，两村合一起，欢乐不发愁”（喜）等等,这些有趣、诙谐的字谜形象地描绘了汉字的形体，不仅调动了学生的学习兴趣，而且开

6、阔了学生的思维，使每个学生在读、听、思中，轻松记住生字，智能又得以培植。2.4编顺口溜识字遇到难字、易错的字，借助顺口溜教学。顺口溜是口头语言，利用学生与生俱有的口头表达能力识字，会在一定程度上减轻识字的难度，学生碰到难记、易错的生字可用顺口溜来记。例如教学以“青”为声旁能组成'‘清、请、精、情、晴、蜻、倩、睛”，可编成一个顺口溜来记：“有水方说清,有言去邀请；有目是眼睛，有心情意浓；丽人留倩影，日出天气晴；有虫是蜻蜓，有米人精神。”顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能充分发挥学生的聪明才智，又能展现语文课的趣味性，活跃

7、课堂气氛，提高识字效果。2.5随文识字儿童阅读是提高智能素质的培植源点。识字本身不是语文教学的终极目标，它应当为建立语境、发展语言服务。因此，在课堂教学中，强调随文识字，采取放录音、范读、领读、指读、默读等多种形式，让学生多进行听、看、想，充分调动学生的多种感官，让学生的有意识识记与无意识识记相结合，从而掌握汉字的读写，也为课外识字积累了材料，奠定了基础。识字教学的拓展、巩固在生活情境中效果更佳，教师要引导学生树立“生活处处有学问”的观念，开阔阅读的视野。学校的校名、校训、宣传标语、黑板报等，放学路上的标牌、店名，逛商店时，各种商品的名称、广告单，电视中的

8、节目名称、台词、广告语等都是阅读的材料。这样在广阔的生活空间识字，