提高初中语文教学质量的策略研究

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1、提高初中语文教学质量的策略研究【摘要】在新课标标准下，如何提升语文教学质量，文章从创设教学条件、合作学习以及独立思考层面加以分析，为提升初中语文课堂教学效率奠定了基础。【关键词】初中语文教学质量策略♦八1—>一、刖§课程标下，教师应积极创设课堂，给学生营造良好的教学情境。语文教学效率，即是要激发学生学习兴趣。因此，教师在课堂上进行语文教学时，要在情境中表现出语文作品的美，逐渐培养学生审美能力。二、语文教学注意事项第一，教师使用解说型教学方式，要避免出现教师讲解、教师是课程中心的错误教学问题。这很容易引导学生进入知识灌输的传统教学方式中。因此，教师使用教学方法时，要注重学生的参与性。第二，教师可

2、以使用问答型方式教学，带动学生参与课堂学习，提高学生的参与度。教师应明确课程的主体是学生，把教学建立在互动型基础上。但是，教师也应该明白，不能一味地提出问题，要把握一个度，才能提高学生参与性，提高课程教学有效性。第三，教师也可以使用谈论型教学方式，使得每位学生都能够在一定范围内参与课堂教学，让学生全身心参与感知。一节有质量的语文课，是教师和学生共同作用的结果。学生全身心参与整个教学活动，对作品有自我的认知，在课堂中学会总结、思考，这才是语文课程教学的最终日的。教学中，教师可以采用分小组形式，让学生进行谈论，实践学习。三、提高初中语文教学质量的策略(-)优化课堂第一，课前预习要落到实处。课前预习

3、是学生吸收知识Z关键，也是教师开展教学的重要基础工作。当预习工作做到位之后，课堂教学才能有机结合在一起。众所周知，没有充分的课堂预期，学生很难跟上课堂知识讲解，学牛很难把握本章节的知识。在进行新课讲解之前，需要学牛进行预习，明确教学任务，这能更好地引导学生学习，促进学生思考。教师对学生不懂的问题要耐心地解答。第二，找准内容的切入点。语文教学会涉及篇章、字形以及字音等等，在有限的时间里，学生很难管理得面面俱到。因此，教师进行教学时，需要突出重点，抓住文章关键点，才能更好地实现教学，这样的教学方式才能提高学生学习的积极性，获得事半功倍的效果。第三，培养学生能力是语文教学的重点。不论是进行新课教学，

4、还是复习，每一堂课程都是有目的的，教师训练学生的题目在精而不在多。要实现该教学目的，就必须改变教师的教学模式，将能力训练和教师指导作为学生自主学习的主要模式。为了使训练获得良好的成效，教师需善于设计，做好精讲巧问工作。即使是一般的课堂提问，也要事前做好准备。(二)学科素养和思维方式第一，主体发展、全面发展和优质发展。高效课堂学习主要是以培养学生思维方式和科学素养为主，如何改变传统落后的教学方式，创新教学新思路，需深入探究。教师在课堂教学中的角色改变，是课改的重要转变。课堂中引入积极、自主、合作的学习方法，能激发学生学习兴趣。尤其是文言文的学习，要反复诵读文章。対文章进行多读，学生才能更加熟悉文

5、章内容，把握文章情感，从而深刻理解文章内涵。多样化的朗诵形式，不仅能够活跃课堂氛围，还能调动学生学习积极性。（1）检查验证。学生背诵是否有效，还需要通过检验进行解析。可以使用多媒体方式来检查文言文基础掌握情况，学生分组进行疑问解答，自行交流自己的翻译片断和句子，发现问题及时解决。在学生与学生、教师与学生平等对话的合作互动屮，完成学习目标，一举多得。（2）触类旁通。学生不仅掌握了文本的重点，而且対类似文章也能更好理解。学生使用该方式进行学习，能打下良好的基础。（三）注意合作学习与独立思考的辩证关系一直提倡合作学习，其实合作学习是有条件的。要以学生独立思考和自主学习为前提。在实践教学屮，教师总是片

6、面要求学生合作学习，开展的只是无用功。学生在没有充分阅读、没有深入思考的情况下，对文章的理解还不够深入。有的合作探讨只是一种形式，表面上学生特别热闹地开展学习，实际上效果比较差。教师明确合作学习的关键，要给学生指引出合作学习的方法。教师在合作学习中充当的是领路人，起到调节作用。学生的合作学习不是没冇目的的，而是要给学生订出目标，设定合作学习的时间。学生根据教师给出的主题开展学习，根据文章内容思考，自己寻找解决答案。当学生寻找不到正确的答案时，教师可以给予学生指引，帮助学生总结归纳。因此，教师需深入探究，理解合作学习的真正含义，处理好合作学习和独立思考的关系，加强语文课堂的品读、感悟以及总结，发

7、挥语文课堂学习效益，更好地提高学生语文学习成绩。四、结束语九年义务教育阶段是一个人成长学习的重要阶段。在此期间，受到升学业压力影响，很多学校都重视专业课程的教学。因此，语文教学想要取得成功，必须选择灵活、科学的教学方式。初中语文课程是实施美育重要的途径，也是情感教育的重要途径，因此，需要提高语文教学质量落实语文教学工作。【参考文献】[1]马科.良好的开端等于成功的一半一一初中语文课堂教学导入策略研