探析外来民工子女数学阅读能力的培养

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1、探析外来民工子女数学阅读能力的培养城南办事处港口小学陈鑫摘要：我校有很多的外來民工子女，一般的人都认为，他们的学习不如本地学生。带着这个问题我对这些学生在数学学习方面进行了调查和分析，寻找他们Z间的弟异。发现是民工了女和木地学生在数学学习的阅读能力方面有着一定的差异，本文在对学生数学阅读能力现状调查的基础上，探讨了培养数学阅读能力的重要性，并给出貝体的培养方法策略。关键词：数学阅读；能力培养当今社会，人员大流动，特别是在经济较发达的地区，就有很多的外来民工。来南京打工的人是非常多的，然后就有相应的民工了女需耍就近入学。我校有很多的外來民工了女，一般的人都认为，他们的学

2、习不如本地学生。但没有调查就没有发言权，我带着这个问题对这些学生在数学学习方面进行了调查和分析，寻找他们Z间的弟异。有一发现是民工了女和木地学生在数学学习的阅读能力方面有着一些弟异，如何根据这一差异改进民工了女的学习，是我今后工作努力的方向。一、培养学生数学阅读能力的重要性数学是人类的一种文化，它的语言、方法和理论是现代文明的重耍组成部分。新的课程标准指出，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。阅读作为人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主耍手段和认识世界的重耍途径。数学阅读是学生

3、个体根据己有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。随着科学技术，特别是信息技术的飞速发展，耍求人们不仅需要具备语文和外语的阅读能力，而且还需要具有一定的数学阅读能力。因此，加强数学学科阅读教育研究，探索数学学科阅读教学的方法和途径，培养学生数学阅读能力就显得尤为重要。二、学生数学阅读能力的现状：我在本校各年级的学生中进行了调查，发现学生对“数学阅读”这一名词感到非常的陌生，85%的学生认为阅读是语文或英语的事情，数学学习只耍能够解题就可以了；有78%的学生拿到数学题冃以后不是先仔细

4、的阅读题冃条件，而是先看题FI求的是什么;约有81%的学生看到应用题就感到紧张，常常不能对题冃给出的众多条件给予止确理解；65%的学生认为数学课木没有阅读的必要，它只是每天做作业的依据而已，使得数学课本在学生的数学学习中没有起到其应有的作用。从上面的调查结果可以看出近一半的学生认为学好课木知识主要依靠在听课的基础上做大量的练习，这一结果大概也符合部分教师及家长的思想。正是在这种思想的指引下，很少有学生能经常遇到和完成有关阅读的作业，即使遇到阅读作业，恐怕这也只是形式而已了。三、培养数学阅读能力的方法策略鉴于数学阅读有别于其它阅读的特殊性，不能盲FI照搬文科阅读模式来指

5、导数学阅读教学，应加强研究数学阅读能力培养的有效策略。很少有学生会把阅读数学书当作一件快乐的事，这就需耍将数学阅读真止引进课堂，数学教师要掌握一定的阅读指导策略來引导和帮助学生，循序渐进，使学生从被动阅读转变为主动阅读。1.创设问题情境，激发阅读兴趣。心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。有了兴趣，学生就能产生强烈的求知欲，主动进行学习。有没有兴趣，阅读的效杲很不一样，带着一定的问题去读，可以使学生从机械阅读向意义阅读转化。为此，在数学教学中，教师必须根据教材特点、学生年龄特征和个性特点，以教材为载体，以语言训练为主耍内容，创设问题情境

6、，激发阅读兴趣。在学生阅读Z前，教师适当地创设一些难度适当的问题情境，可以诱发和保持学生的阅读兴趣。创设问题情境时要注意，问题要精辟而具体，要有针对性，新而有趣，要有适当难度，富有启发性。问题的呈现与学生的生活实际联系。我们可以通过呈现与学生原有知识相才盾的现象，设置悬念；或提供几个相互才盾的方案、解答，使学生产生认知上的冲突，引起学生的好奇心和求知欲，从而激发学生的阅读兴趣。2•加强指导，优化数学课堂模式数学教师本身应掌握一定的数学阅读策略，努力借助于数学课堂阅读提高课堂教学效率，如讲授阅读和学习的方法。特别是对数学新教材每个单元后的几篇数学阅读材料。当培养学生如何

7、阅读数学材料时，教师最好先选择一篇书上的阅读材料，向学生讲述自己阅读时的做法以作示范性指导。将数学阅读教学纳入到数学课堂教学基本环节中去，改过去只“讲练结合"的教学方式为“讲读练三结合"方式，积极探索优化数学课堂教学的模式。对于不同的阅读内容，提出相应不同的阅读要求和采用切实有效的阅读策略。数学阅读的过程应是一个积极的思考过程，教师应根据不同的阅读任务和性质，向学生提出阅读耍求，让学生带着问题边阅读边思考，使阅读更有效。3.引导数学思考，提高阅读效率数学阅读的核心冃标在于理解，包括通过联想建立新III知识的联系，对新III知识重新进行整合、同化，从而