提高初中地理教学效果的途径探究

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1、提高初中地理教学效果的途径探究摘要：在初屮，地理学科往往被当作是一门“副课”，与传统的语数英等“主课”相比，地理学科的位置比较尴尬，其导致的直接后果是，初中生在学习中不够重视地理的学习，而教师也往往不够重视地理的教学。自新课程改革以來，素质教育要求不断提高学生的综合素质，迫使教师和学生逐渐认识的地理学科的重要性。在新的形势下，如何提高初中地理的教学效果是践行素质教育的当务之急，本文针对新课改的要求，探究了提高初中地理教学效果的途径，旨在为广人的初中地理教师提供一些建议。关键词：初中地理教学效果途径素质教育中图分类号:G633.

2、5文献标识码:A文章编号:1673-9795(2013)09(c)-0035-01新课改Z后，素质教育被提上议程，而且很快开始在全国各中小学中开展起來，此时，作为传统学科中的“复课”一一地理也逐渐被师生所重视。但是在新的形势下，初中地理的教学仍然面临着巨大的考验，如何适应新课改的要求，转变传统的教学方法，着重培养初屮牛的实践能力，乃是初中地理教学的首耍任务。提高初中地理教学的效果，并非一朝一夕就能够实现的，需要在教学的过程中慢慢渗透，使教与学融为一体,这样才能促进地理教学的效率。1增强师资力量，构建和谐师生关系教师在教学中的作

3、用是不言而喻的，教师的教学能力和道德修养直接关系到学生的学习状态，一个高素质的教师能够将教材的精华传授给学生，同时还能够帮助学生提高自身的综合素质。所以，在初中地理的教学中，要加大师资力量的建设，招聘一些素质高、能力强、有责任心的地理老师。专业知识丰富的地理老师，能够最大限度的将初中地理的内容传授给学生，另外，教学经验丰富，能够有效地将所学的地理知识以简洁、易记的形式展现给学生，从而使学生高效地吸收和消化所学的地理知识，继而提高地理教学的效果。另一方面，师生关系和谐与否也直接关系到地理教学的效果。设想一下，如果教师和学生的关系

4、不和谐，学生在学习地理的时候难免会有逆反心理，觉得不是自己喜欢的老师，上课会不认真听讲，而对于老师來讲，如果是自己不喜欢的学生，在教课时也会大大降低积极性，综合各方面的因素，最终影响地理教学的效果。因此，良好的师生关系是非常必要的，教师要试着跟学生建立信任、友好的关系，以真情来感染学生，促进其认真学习，最终提高地理教学的效果。2以多媒体手段，激发学生学习兴趣随着教育的发展，多媒体教学也渐渐成为一种重要的教学辅助手段。在初屮地理的教学屮，利用多媒体将地理知识形象、生动地展现在学生的眼前，能够调动学生视觉、听觉等，并使学生手脑并用

5、，从而增强对地理知识的理解和记忆。地理是一门跨学科的课程，文理性质兼而有Z,所以仅仅依靠传统的教学的手段，许多地理知识都难以形象的展现出來，但是通过多媒体手段，不仅能形象直观的展现出相关的画面，还足得其具有趣味性和互动性。多媒体教学还有一个优点就是，能够提高学生的学习兴趣，与传统的黑板板书相比，多媒体的视觉效果更好，而且具有很强的直观性和形象性,比如运用现代的电子地图，能够让学生直观地观看到地图的分布，而且能够放大和缩小，转换成卫星地图后，能够直观地观察相关的地形等。在地理教学的过程中，可以让学生在电子地图上寻找自己的家，这样

6、能够提高学生的积极性，在找寻过程中逐渐掌握对地图的认识和使用。总而言之，依靠多媒体手段进行初屮地理教学，能够冇效的提高教学的质量和效果。3联系生活实际，要求学生活学多用学习的根本目的在于运用到实际生活当中去，所谓的学以致川就是这个道理。教师在地理教学的过程中，也要时刻将这一理念放在心上，并在这一理念的指导下进行教学活动。这就要求教师在日常生活中，一方面吃透教材，做好相关备课工作，将教材屮的知识与实际生活相联系，在讲课时以生活中的现象作为教学的例子，使学生能够感受到地理的生活感；另一方面，教师可以通过设计一些地理教学实践活动，让

7、学生参与到其中，在实践活动归纳总结所涉及到的地理知识，培养学生的实践动手能力。加强地理与现实生活的联系，促进学生学以致用、活学多用，能够极大地提高初屮地理教学的效果，并且冇助于实现教学的根本目的。首先，在地理教学中所涉及到的事例，尽可能地采用与现实生活息息相关的例子，比如，通过分析当地的地形特点和地势特征，是学生快速掌握相关信息，而后扩展到各个地方的地形特点和地势特征，这样能够提高学生的学习效率；其次，地理教学还要紧密联系时代的变化发展，比如太阳系的“九大行星”中冥王星在2006年被认定为矮行星，原來的“九大行星”则变成了“八

8、大行星”，所以一定要注意地理教学的时效性。4注匣因材施教，强化学法指导作用根据有关史料记载，我国古代著名的教育学家孔子，在教学时就注重因材施教，针对学生的不同特点，采用不同的教学方法，实践证明，这种教学方式的效果非常明显。初中生大都处在青春发育期，止是追求个性的时候，他们有着