提高中学地理教学效果的途径

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1、提高中学地理教学效果的途径——以热力环流分析为案例国土资源学院地理科学专业2012级指导老师：徐瑶摘要:近几年随着我国经济的不断发展，教育改革也在不断加快，而地理与人们的生活息息相关，随着地球环境的日益恶化和可持续发展国策提出，必须加强对中学地理教学的重视，以及不断推行实施新课标素质教育。本文就对我国地理教育存在的问题，通过中学热力环流为案例分析如何提高地理教学效果。关键词：教材分析；中学地理；学习效果Waystoimprovetheteachingeffectofmiddleschoolgeography—Acasestudyofthethermalcirculationanaly

2、sisLandandResourcesCollege,MajorinGeographyScience,Grade2012Instructor：XuYaoAbstract：Recentyears,withourcountry，seconomicsfasterdevelopoment,theeducationreformisalsobecomingmorequickly.However,geographisclosewithourlife.Atthesametime,theearthsenvironmentisbecomingenvenworse,andthesustainabledev

3、elopmentofthebasicpolicyofournationhasalreadycomeup.Therefore,wemustforceonthegeographeducationofmiddleschool,andmustputintoforcetheimplementationofQualityeducationofNewstandard.Thisworksthroughanalyzingtheproblemofournation^geographeducation,setsThermalcirculationstudyplansasexampletoanalyzeho

4、wtoimprovegeographstudyresults.Keyvvords:textbookanalysis;middleschoolgeograph;studyresults1绪论1.1研究背景长期以来，由于应试教育存在很大的负面影响，地理教育功能丧失。单纯重视知识，轻能力，重结果，轻过程，这种现象普遍存在于地理教学之中。导致学生只知死记硬背，学科素养不高，能力也相应较低。这究竞是为什么？长期以来，在人们的头脑中，基础教育阶段的地理课程已经被定性为一些“城市加物产，厂矿加铁路”之类的死记硕背的内容。而一门涵盖口然、人文、信息技术三大学科门类的综合性学科原有的教育功能已经无形当

5、中被否定。在传统地理教育中，受传统教学方式和教学理念的影响，教师并未对学生的全面发展做出贡献，只是片面的、单纯的追求成绩，追求升学率，学生的学习目标只是为了获得高分，学生采用的学习方法也只是死记硕背，教师的教育方式也只是填鸭式教学方法。而实际上，地理学真止研究的是人类生活的地球，涉及人口、环境、资源等各个方面，与人类生活息息相关。所以让学生学习对终身发展有用的地理知识是刻不容缓的，这也符合新课改的内涵。随着新课改的不断推进，以及21世纪对人才的需求，许多国家已经将改革和创新教育作为科教兴国的基本任务，培养具有创新意识和探索能力的人才，以此作为未來国家最强的国际竞争力。地理改革也势在必

6、行，让学生学习有用有趣的地理知识，而不一味追求分数，也是地理教学改革和发展的重耍方向。1.2目前地理教学中存在的问题教师的教学观念、教学方法方式、学生的学习主动性、教材编排方式等直接影响着学生的学习效杲。受地理学科地位不稳定的影响，中学地理教学过程中存在很多问题，主耍列举了以卜•几个方面。1.2.1教学观念落后许多教师只强调“双基”，而忽视地理思维训练和地理学科观念的培养与渗透，忽视学生创新意识与能力的培养。科学知识的传授，应与科学探索精神、科学价值观融为一体的思想尚未得到确立。把人量单调重复性的习题、试卷认为是开发学生的智力和培养学生能力的有效手段。注重发展学生个性的观念未得到确立

7、。许多地理教师非常教学的程式化，第一环节如何，第二步骤怎样，让学生被动适应这样单一的教学步骤与要求。教学中不注重研究学生的心理需求、兴趣爱好、情感变化和意志倾向，而主要研究教材，上课执行教案过程，教师期待学生教案设想去从事学习活动、回答问题，教师的任务就是努力引导学生得出预定的答案。片面强调教师的主导作用，“教服从于学”的观念没有树立起來。教师满足于向学生提供现成的结论，把教师提问、学生回答谋认为是体现学生能力的有效手段。另外一方面，学校和老师不够重视地理