探讨促进高中生英语学习的有效策略

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1、探讨促进高中生英语学习的有效策略探讨促进高中生英语学习的有效策略摘要：新课标注重学生的全面发展，所以对于一些高中生来说,听课效率的好坏直接影响他们的成绩。教师必须总结经验教训，在提高课堂效率上多下工夫，在各个方血对学生进行指导，使得学生不做无用功，不听无用课。只有真正抓住了课堂效率，学生的成绩才会得到根本提升。关键词：英语教学；课堂提问；学法指导屮图分类号：G427文献标识码:A文章编号：1992-7711(2014)21-046-1一、把握课堂提问1.提问时机很重耍根据提问的时间与作用，提问分为以下几种：导入式提问一一在导入新课时提问

2、，目的是吸引学生对新课的兴趣。讲解式提问一一在讲解过程中提问，目的是引导学生对所学课文深入思考。复习式提问一一在讲完课文后提问，目的是检查学生的学习效果。另外，教师在提问时不应过于肓目，应随时注意学生注意力和情绪的变化，正确把握提问时机，及时提问，保持学生的有意注意。2•课前精心设计提问的难易程度课堂教学是当前中学生获取知识的主要途径，要求教师对每位学生的听说读写都要进行全面的培养。针对班级大，学生程度不齐的实际，英语教师可以精心设计提问的难度，使优、屮、差学生都可以获取所需信息，起到“优生能吃饱，差生能吃了”的良好作用，启发出每位学生

3、的学习兴趣。通常的做法是利用系列提问，从易到难。3•耍灵活运用多种提问方法教师要活跃课堂气氛，驾驭学生思维，丰富课堂教学内容，就必须灵活运用多种提问方法，提问的方法有以下几种：单个回答一一市个別学生单独回答某个问题。小组讨论一一市小组成员集体讨论，最后rt!小组代表回答，其他成员补充。全班讨论一一全班同学共同讨论同一问题，各抒己见，最终得出统一答案。提问是中学英语课堂教学的一种有效手段，学生在寻找答案的过程中积极主动地完成课堂上的学习任务。作为教师在课堂上也应注意自己的言辞，对学生的回答应该给予正面肯定或否定，否定时应给出正确答案，但是

4、不要一味地改正学生的错误，或者对学生作出简单粗暴的批评，不要取笑学生，以保护每个学生的积极性。二、指导学生学习英语的策略1.制定计划学习计划是保障学习成功的有利法宝，古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学习目标,也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生根据自己的实际情况制定一个长远目标和短期目标，让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。2•课前自学课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础

5、。如果不搞好课前自学，上新课吋就会心中无数，不得要领。反之如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性,增强听课效果。在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上。我们要求学生自己查词典，自己记例句,自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句了进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课木的过程中,让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，

6、并进行有目的的指导。3•专心上课课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基木技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力,积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。4.勤记笔记做笔记是比较痛苦的事情，特别对于英语课堂内容来说，但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对

7、信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加丁能力O要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，笔记内容要注意重点、难点、疑点。在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。5.及时复习课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识，达到灵活运用的目的，所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及吋复习”这一环。心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行，复习可分

8、为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习吋可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。6•反复练习语言是在使用