探究如何提高高职教师企业实践实效性

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1、探究如何提高高职教师企业实践实效性摘要：以日语专业教师为例，通过对高职教师企业实践的现状调研，提出和分析影响高职教师企业实践实效性的原因，试探究提高高职教师企业实践的对策。关键词：日语教师企业实践行业知识实效性随着中国高职院校的崛起和发展，国家、社会各界、学校对高职教师的专业发展也提出了更高的要求。特别是国家教育部2006发布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中对高职教师提出了“双师”的要求。具体指出要求专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经验，提高实践教学能力。在此号召下，学校相关职能部门积极制

2、定政策和制度鼓励教师下企业实习进修，高职教师为促进自身发展也主动参与下企业实践的工作中。但是，在实践过程中，由于制度的可操作性不强、教师对企业实践意义认识的不到位、企业对教师实践价值理解的片面等原因，大大降低了教师下企业实践的实效性。而且，与理工科专业的教师比较，由于自身专业的限制，仅通晓某门外语而缺乏行业知识的外语类专业的教师企业实践的实效性并不容乐观。—、调研高职日语教师企业实践的现状以某高职院校的日语专业为例，该专业现共用专职日语教师13名，均毕业于国内外各类高校日语专业，毕业后仅有2名教师具有专职企业工

3、作经历，其余教师都是从学校走向学校，毫无任何企业经历。因此，很多教师为了适应高职发展的要求，提升自身的专业素养，利用在职期间去各类企业实践，积累实际工作经验，以弥补企业实践能力的不足。笔者认为教师企业实践的实效性可以从以下三方面来体现。第一，通过企业实践，积累工作经验，增加行业知识，提高企业实践能力。第二，通过企业实践，利用所学到的实际工作经验服务企业创造效益。第三，通过企业实践，将所积累的工作经验反哺到教学中，为培养企业所需人才服务。通过对这13名教师的访谈调研后发现，很多教师对自己的实践经历都抱有一些相类似

4、的问题，这些问题主要突出表现为：缺乏行业知识，很难融入到企业实践中去；实践时间连贯性不强，难以深层次地投入到行业知识的学习中去，更不用说为企业创造效益；由于专业的限制和学校课程设置等原因，较难将实践经验得以在实际的教学中实现等。由此可见，日语专业教师企业实践的实效性并不高。二、分析影响教师企业实践实效性的原因高职教师去企业实践要想取得理想中的效果，必须得到政府的支持，学校的响应，教师的配合以及企业的接纳，尤其需要学校、教师、企业三方的通力协作。通过解读相关文献和实地调研，并结合目前高职日语专业教师企业实践的现状

5、，从学校、教师、企业三个层面入手，提出问题并对此作分析。(-)学校层面的问题1、实践时间安排不够合理有的学校考虑到日常的教学秩序，规定教师只能利用暑、寒假或双休日去企业实践。这样短时间的集中安排对于缺乏行业领域专业知识的日语教师是及其不利的。如果是利用两个月的暑假去实践，刚开始了解该行业的专业知识，因为开学在即而不得不在一知半解的状态下离开，结果可以说是浪费了2个月的时间，根本一无所获。不要说提升自身的实践能力和反哺课堂教学，更难以实现与企业合作共同开发项目为其谋利益的目的。可想而知这样的教师去企业实践也必定不

6、会得到企业的欢迎。2、考核制度缺乏针对性日语教师去企业实践，特别是刚开始阶段只能是发挥其语言特长，为企业提供行业领域外日常简单的口笔译等服务，如果是到初次接触行业中实践，熟悉该行业的日语专业知识也是需要一个适应期，很难说能在短时间实现合作开发某个项目，或提供有利于企业发展的行业信息。而学校在制定考核制度时，为了体现教师企业实践的成效，通常是以与企业共同合作开发项目的内容，通过该项目的建设和实施对日后教学的改革的影响为依据。同时，学校制定的考核制度往往是一刀切，面前全校所有专业的教师。这种缺乏专业针对性的考核制度

7、大大降低了日语教师的实践积极性。3、学校缺少与日语专业相关企业、行业的联系很多高职院校都会采取“校企合作”的方式，根据学校、学生的发展需要帮助学生寻找合适的实习单位，同时该专业的老师也能享受到学校帮其联系去适合该专业教师发展的企业实践的待遇。由于专业特点的优势，往往能享受到该种优厚待遇的通常都是操作性、实践性强的理工科类的学生和教师。很多文科教师想要去企业实践都是依靠自身资源寻找用人单位，日语专业的教师也不例外。对于有较长教龄、行业实践经验丰富、社会资源广泛的老教师来讲寻找一家合适的实践企业并不难，但对于初出茅

8、庐，缺乏企业经验，又无广阔人脉关系的新老师来讲的确不容易。所以，很多教师为了完成实践任务以能找到一个愿意接纳自己的企业为最大目标，而不考虑到那个企业实践是否对提高自身的“双师”素质有利，是否能将企业实践的经历反馈到今后的日常教学中去。结果为实践而实践，脱离了实践的本质。（二）教师层面的问题1、视企业实践过于功利化学校为了让广大教师重视企业实践，提升他们的“双师”素质，鼓励更多的教师积极