如何提高职业美术教学的实效性

《如何提高职业美术教学的实效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何提高职业美术教学的实效性耿双伟山东省滨州市沾化县职业教育中心256800学校教育中的美术教育对促进学牛全面发展、造就学牛完善的人格具有独特的作用。在职业学校中美术教育更为重要。职业学校的美术教学要针对职校特点、学牛特点精心设计，在培养学生知识、能力、情感等方面多作努力探索,要使培养的学牛能适应未来社会的要求，具有立业、创业的能力，使职业美术教学跟上时代的步伐。教学中要求创新、求实效、求特色，要让每一个学生都能在美术学习过程中体验到成功的喜悦，帮助学生树立自信、恢复自尊，成为对社会有用之才。在多年的教学工作中，我认为职业美术教学中把握以下几个方面，对提高

2、职中美术教学有一定的实效。一、更新教育理念，坚持以学牛为木以学牛为木就是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学牛”为宗旨的教育，是真正做到以学牛为学习的主人、为学生好学而设计的教育。其特点就是突出学生，突出教得少、学得多，突出合作，突出探究。我在教育教学中立足牛木教学理念，根据中职学校的教学特点、教学内容、美术课程设置和新课程标准，以及学牛的个性差异，改变了过去过于注重知识传授和技术训练的模式,强调在教学中鼓励学牛个性的健康发展，充分发挥学牛的主观能力性，强调自主学习，强调以学牛的“学”为木，强调学牛的探索精神。二、职业美术教学要把握职校学牛特点目前，

3、职校学生进校时文化素质、审美素养都不是太高，因此美术教学要面向全体学牛。在美术教学中要体现美术的人文性，美术是人类文化的一个组成部分，它不是单纯的谋牛技艺，而是人类文化的积淀和人类想像力与创造力的结晶。针对中职学牛的特点，更要在教学中帮助学生理解美术作品中所蕴含的人文精神，要改变错误的观念一一认为美术教育只是技能技巧的学习和训练，要把美术作为一种文化来学习，在美术教学中提高学牛的文化素质、审美素养。其实职校各个专业都可开设美术课、美术欣赏课、书法课，课吋的多少根据专业来确定。要让每个学生都树立正确的审美观，都能提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，让学

4、生接受美的熏陶。比如练就一手好字，其目的不是培养美术家、书法家，而是让职中的学生在艺术的教化中形成良好的个性，提高未来生活的质量，具有一双欣赏美的眼睛，在自然美、社会生活美、艺术美的天地中增强对自然与生活的热爱及责任感，激发学生创造美好生活的愿望与能力，为学生的终身发展奠定美术基础，让每一个学生都在自己的基础上有所发展，体验成功。三、运用趣味教学，提高审美能力美术最基本的作用就是要提高大众的审美观念，领悟艺术的魅力。美术教学中涉及的一些国内外最基本、最具代表性的美术知识，能够对学生专业课起到促进作用，如果教师能在课堂上适吋渗透一些历史、自然、科学文化知识，

5、适当地进行爱国教育，使学习目标与情感目标并进，则无异于锦上添花。而仅有这些也还是不够的，要让学生迅速、准确、主动地去接受知识，就需要教师在讲解过程中注重趣味性，并尽可能地激发学生的学习热情。例如我在讲解《北京明清故宫》的吋候，就用“图示法”教学，并充当导游的角色带领学生们“走进”故宫，依次分析每座宫殿的功用、风格特点、色彩和布局，引起了学生的探究兴趣；并在“游览”过程中踊跃地提岀了一些常识性的问题，便于学生对知识的巩固;又在“游览”结束后进行了简要概括。通过“游览”，给学生留下了深刻的印象，对我们中国的古代建筑有了最基本的了解，既增长了知识，又增强了民族自

6、豪感。四、优化课程设置，形成模块教学美术专业学科课程的优点是使相同或相近学科领域的基础知识连贯起来，有利于人类文化的传递，所授知识和技能完整、系统、严密，便于老师教学和发挥老师的主导作用。但是它所带来的局限性是忽略了学生的兴趣及学生全面发展的价值，有可能压抑学生的主动性和积极性，对于中职美术生，这些局限性的影响尤为明显。为此，我在教学中充分考虑所授教学内容、学生的素质能力,结合学生就业岗位的要求，对课程设置进行了改革:一是增加活动课程。我从学生的兴趣和需求出发开展了不同形式的活动课程，比如广告制作、木雕艺术、陶艺、中国画等，培养了学生的学习兴趣、学习自主性

7、和主动性，训练了学生的综合能力及个性养成。二是实施模块式教学。模块式教学是适应目前职业教育的一种新的教学方法，它以就业为导向，以素质培养为核心，注重实践动手能力，重视知识和技能的灵活运用。比如，将整个教学课程划分为若干模块。采用模块式教学，学生目的明确，主动性增强了，知识水平和动手能力明显提高了，教师也避免了讲授知识的重复性，对学生的成绩考核也变得更加易于操作。其中在教学实训模块吋，我把整个模块分成了若干个小单元，每个小单元都是一件工艺品的制作全过程。如今，社会在以前所未有的速度发展，新课改也与吋俱进，站在了吋代的前端。在这种情况下，作为直接向社会输送有理

8、想、有道德、有技术的建设者的职校教师，责任尤为重大。这就要求我们不