如何提高数学教学的实效性

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1、如何提高数学教学的实效性息县二高数学组居树琴提高课堂教学实效性，是全面提高教学质量的基木要求，是实施素质教育的一项重要任务，也是减轻学生过重负担的一个根木措施。而如何提高课堂实效性，是一个值得让每一位教师认真去探讨、去研究的问题。一、课堂教学实效性具体指什么？课堂教学的实效主要指课堂教学整体的效果。它伍括：教学目标和内容是否符合学牛.的实际，符合学生的认知规律;是否充分有效地利用了教学资源;设计教学环节是否进行了有效地自主、探究、合作学习；课堂教学中是否通过有效地评价与调控，因材施教，帮助学生体验成功，建立自信；课堂教学是否关注基础知

2、识、基木技能的落实，为学生的发展注入了后劲。二、更新教学观念，是提高课堂教学实效性的前提（一）更新课程观面对社会的快速发展，学校课程应全面关注人的发展，课程应只有多重教育价值，要培养兵有可持续发展意识、创新意识和创新能力的学生，建立新的“以人的发展为核心”的学校课程与教学体系。（二）更新课堂观课堂不是舞台，学生不是道具，教材不是剧木，教学不是表演。评价课堂效益高低不应看老师讲了多少，而应看学生接受了多少、感悟了多少、体验了多少。（三）更新教学观倡导的现代教学理念应实现三大转变：从“教师带着知识走向学生”转变为“教师带着学生走向知识”，

3、从“以教师为中心的呈现方式”转变为“以学生为主体的呈现方式”，从“以教材作为教学内容”转变为“以教材作为师生展开教学活动的材料”。三、重视教学设计，是提高课堂教学实效性的保证。教师要做到：（一）重视教学0标设计，要根据新课程标准、教材、和学生的实际情况，将教学0标准确定位；（二）重视情境设计，把握五个“什么”：教材的要求是什么？设计什么内容？用什么形式展示？让学生从中思考什么问题？要感悟出什么道理？（三）要重视探究性问题设计：①问题要具有针对性。②问题必须考虑到学生认知结构的最近发展区。③问题要具奋一定的探究性。④问题要具奋一定的开放

4、性。四、转变教学方式，是提高课堂教学实效性的关键（一），积极探索和构建和谐民主的新型师生关系。“亲其师，才能信苏道”；（二），积极探索以活动教学为主的教学模式；（三），在转变学习方式上，积极探索学生自主学习、合作学习、探究学习的学习模式。五、数学课堂实效型效率提高策略（一），增强效率意识。积极探索适合自己个性的独特而又有效的数学教（学）方法，以真正做到既教（学）会又要会教（学h（二），关注学生数学思维。要培养学生数学思维应重视以下2点：（1），教学中应关注学生探索性、研究性、理解性的数学学习过程，注意对学生数学活动经验、数学思考方法的

5、冇效分析，注意在学生数学思维的“最近发展区”开展教学；（2），教学中应关注数学学闲生群体。3.提高教师教学素质。教师是提高课堂教学实效性的决定因素。教师须做到乐、钻、精、新。因此教师需要培养以下能力：（1）,数学教学要素精益求精能力的培养；（2），数学教学思维能力的培养；（3）,指导学生数学学习策略运用能力的培养，训练创造性解题能力，提高数学素质；（4）,妥善整合各种教学关系能力的培养。4.最优化运用现代教学媒体。注意如下几点：（1），要根据数学课堂教学的具体内容、教学0的、教学思路和教学方法等因素科学地选择现代教学媒体与技术；（2）

6、，要立足于学生有效数学思维发展的需要，适时适度地运用现代教学媒体与技术；（3），要结合学校教学条件的实际，积极整合现代数学教学媒体与传统数学教学媒体的关系，要能通过必要的优化组合发挥己有各种数学教学媒体的内在功能；（4），要能自觉地防止现代教学媒体与技术在数学课堂教学使用中的形式化。课堂教学是一门艺术，教与学的完美结合是我们教师一辈子的永恒追求。我相信，只要老师们不断的勤奋学习，我们就一定能营造一个和谐高效的新课堂，让课堂教学“活”起来，让学生“动”起来。