探究式学习在小学语文教学中的运用

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1、探究式学习在小学语文教学中的运用【摘要】当前我国的基础教育正在进行新课程改革，语文是小学教育的基木学科之一，在这次新课改中也引入了一些新的教学方法，其中探究式学习对当前我国小学语文教学影响较大。探究式学习充分发挥了新课改中强调以学生为主体的精神，强调提高学生的自主探究、自主参与和自主学习的能力，为学生的全面发展奠定了基础。它在一定程度上能弥补传统教育的缺陷，能够适应小学牛以后的发展，因此在小学语文教学屮加强探究式学习非常重要。【关键词】小学语文；探究式学习；运用当前新课改正在小学基础教育中进行，一些新的教学方法被引入小学教育屮，探究式学习就被•些小学语文教师所使用。它能够冇效

2、改善小学语文传统教育中学生学习的积极性差、课堂气氛不活跃、课堂教学效率低等一些问题。最新出台的小学语文课程标准中也明确指出：“倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在小学语文教学中实行探究式学习势在必行。一、探究式学习概述1・1探究式学习概念探究式学习或称探究性学习、研究性学习,是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。它侣导学生的主动参与。探究式学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在科学

3、课屮自己探索问题的学习方式。1・2探究式学习的特点探究式学习的特点主要有四个：一是自主性，探究式学习强调学生要有自主性，在学习过程中逐步形成自己的学习方法，学生对自己的学习负责，自己选择学习资源，并且利用学习资源去自主学习。在这一过程中教师要承认学生之间存在的差异，放手让学生进行自主学习。二是实践性，学生是学习的主体，即学生是实践的主体，因此探究式学习注重学生的实践能力，强调学生在实践中获得知识。三是开放性，语文的学习资源是非常丰富的，探究式学习就要让学生充分利用各种学习资源去主动学习。四是合作性，探究式学习要求在学习过程中，师生之间和生生之间相互合作,有效沟通，建立合作的伙

4、伴关系。二、探究式学习在小学语文教学中的应用2・1利用情景式教学，唤醒学生的主体意识小学生尚处在发展时期，身心各方面的发展述都不成熟，其中学生的逻辑思维能力还不完善，感性知识対于小学生来说更容易理解。所以教师在小学语文课堂上多采用情景模拟教学方法，让学生亲自去融入情境屮去，自己去探究教学内容的意义。例如在讲到《白鹅》的时候，教师可以首先向学生讲解这篇课文，让学生明白这篇课文的作者想要表达的主要思想。然后教师可以让学生进行角色扮演，选一些学生來扮演白鹅，教师先给学生一定的时间让学生去做准备，要求学生之间相互合作，共同探讨出表现白鹅的最佳表演方式，然后学生上台表演。这样不仅能够调

5、动学生学习的积极性，并且能使学生在准备表演的过程中有针对性的进行探究式学习，发挥学生的主体精神。2・2创设宽松、和谐、民主的课堂环境探究式学习要求给学生很大的自主权，让学生自己在学习过程中利用一切能够利用的资源去自主学习，因此要给学生创设一个宽松的、和谐的、民主的课堂环境，这样能为学生的探究式学习创设一个良好的氛围。在课堂上，教师一定要放下架子，充分尊重每个学生的意见，如果学生在课堂上针对教学内容提出自己的问题，教师耍做的不是打压，而是表示赞扬，无论学生提出的问题质量好坏，都要进行指导。在课堂中教师要充分允许学生发言，对学生正确的发言要及时给予肯定，对学生错误的发言要进行指导

6、，帮助学生树立自信心，使学生在课堂上敢于提出自己的见解。2.3在课堂上要培养学生探究式学习的能力探究式学习的主体是学生，因此教师在学习的各个阶段中培养学生的探究式学习能力。在教学内容的预习方面，教师要指导学生如果去自主预习。例如在学习李白的《望庐山瀑布》时，教师可以给学生布置一些任务,让学生进行探究式学习，如让学生回想一下自己已经学过几首李白的诗，能否背诵下来，或者让学生了解李白的生平简介，允许学生通过各种途径去查找资料。在学生预习的时候，教师一定要设计好预习问题，既耍激发学生的兴趣，使学生能够乐于探究，又要与将要学习的内容紧密相连。其次教师要在课堂上培养学生的质疑能力。首先

7、教师要向学生传递这么一个思想，就是鼓励学生在课堂上发现问题，并通过自己的努力去解决问题。例如在学习《望庐山瀑布》时，教师可以向学生进行提问，庐山瀑布其实没有三千尺高，为什么李白会写下“飞流直下三千尺”。教师可让学生相互之间进行讨论，积极思考问题。教师也可以在讲完这首诗以后，让学生自己回想下关于这首诗自己还有没有问题，可直接说出来，然后全班学生共同讨论。2.4布置探究性语文作业探究性的语文作业就是指学生在老师的指导下，认真观察现实生活和周围世界，独立自主地学习，提高语文的综合能力。比如课文综合内容的探究类