探究建构主义学习理论指导下的高中化学教学

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1、探究建构主义学习理论指导下的高中化学教学摘要：近几年来构建主义理论不断兴起，其作为认知学习的一部分,在当代的学习研究和教学实践中起到了不可忽视的重要作用。它认为，人类对于知识的理解不应该是客观的，学生学习知识的途径不应该来源于教师，而是应该从自己构建的知识中得到。知识也不是自身就能形成的，而是与外面的环境相互融合所形成的，学习者应该是自主学习而不是被教师强制灌输理论知识。本文主要针对在构建主义学习理论的下的高屮化学进行了研究。关键词：构建主义高中化学在2001年教育部颁发《基础教育改革纲要》中曾经指出，

2、改革H标是在改革的过程屮改变知识的强制灌输，注重学生的自主学习，在进行学习的过程中引导学生走向正确的人生观和价值观。一、什么是建构主义(-)建构主义的发展历史建构主义学习理论是在认知主义出现之后发展的理论。其基本主张是客观主义、环境主义和强化主义，在教学上一直沿袭着用教学目标去传递知识。在教学过程中，逐渐达到教学日标，要做到能够和教师有着相同理解，但在知识传递中对学生心理过程的却很忽视。认知主义强调学习者对于内部的理解和认知，帮助学习者将对外界事物的理解转换为内部的认知，这就是认知主义与行为主义之间的不

3、同。建构主义是认知主义发展的产物，杜威、布鲁纳和维果茨基等都对建构主义的发展做出了贡献。杜威的经验学习理论和维果茨基的文化丿力史论虽然没冇提及建构理论这一学说，但是都曾经促进了建构理论的发展。最早建构理论出现在皮亚杰的教育想法中，皮亚杰就是建构理论这一学说的奠基人。随后在布鲁纳的文章中也提及到了建构主义。他们的观点普遍是怎样解释客观知识结构转变为内化认知结构，这些理论对于建构主义的发展起到了不可忽视的影响。二、建构主义的基本理论建构主义虽有有着不同的理论，但是其理论之间有着共同点。他们都认为学习是在社会

4、背景下，通过他人的帮助和利用学习资料的这种建构方式来进行知识的获取。传统的学习教育中，多为教师进行知识的传授，认为学习过程是从传授到接受，这种观点不能培养学习者自主学习的能力和锻炼自身的思维能力。不能做到学生的全面发展。建构主义的产牛打破了传统的学习理论，有着其自身独特的教育观念。在对于知识掌握上，建构主义不会再把知识当成固定而且客观的理论，而是可以不断变化的，是对一个事物进行的解释和假设。建构理论的产生对我们传统的教学模式产生了强烈的冲击。但是不是说书本上的知识不能准确的教学牛知识，而是想表达出学生对

5、真理的认知和追逐，应该是对自身知识建构的一个过程。而不是把准备好的知识直接教给学生，学生对知识的理解应该有着口身建构的过程。建设主义理论的学习观、学生观、教学观都有着其相同的观念。建构主义认为学习不应该是被动的，应该是主动建构的，在获取的过程中可以有人帮助。但是学生从来走进课堂之前就有很多知识积累，并不是什么都不会的走进教室的。学校是为了把他们的知识重新建构，从而形成更深层次的知识。在进行教学的时候，要结合学习者的知识建构，建设冇利于学习者进行更深一层知识建构的情景。教学中教师不应该只是单单的教育传授者

6、，而应该作为学生的引导者，能够帮助学生进行知识建构的协助者，让学生在自身建构中不断获取新的知识。（二）如何进行建构主义教学近年来建构主义教学强调知识的变化，学牛•对于其经验的掌握，对于学习的是否具有主动性。原木的以教师为中心的传授到接收的模式己经不能适应其社会需要。要开创新的教学模式，来适应当前的建构理论。建构主义这种教学模式以学生为主导，侧重学生在教学过程中的实践。把课堂教学与学生的实践活动综合起来，鼓励学生参加课堂教学的实践活动，让学生真正成为课堂教学的主体，给学牛大量的时间和机会。让学牛了解了自身

7、价值，实现从被动学习到主动学习这种思想上的改变。所以学习者能够学到多少知识，并不取决于老师教的知识的多少，而是取决于学生对口身知识的构建。构建主义以学生为主体，将学生原有的经验知识和学生主动建构的知识结合起来。这就需要教师在教学过程中要构建有利于学生进行知识建构的教学氛围，而且要让学生们进行合作，互相帮助学习。三、建构主义理论下高中化学教学模式的建议研究建构主义理论下的高中化学的教学模式，要发挥学生的主体性，用化学模型去帮助学生从而加深印象，形成新的化学理论。在课后要进行反复的练习和应用，让学生更好的学

8、握知识。为了能够更好的发挥在建构化主义下高中学教学模式的作用，给出了以下三点建议：(-)注重学生思维和情感的发展。要让化学的抽象的理论知识能够在学牛白身的建构主义屮进行深层理解，这就需耍教师改变传统的教学方法，开创新的教学模式，对于新的教学模式的研究要有耐心，要不断地花时间去完善它。(-)教学模式不足之处要加以改进建构化主义下高中教学模式虽然有着很多的优势，但是也存在很多不足。教师在教学过程屮，应该结合学生自身的学习情况來运用适当的教学方法