探究生英语教学实践中组织管理效能探析

《探究生英语教学实践中组织管理效能探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探究生英语教学实践中组织管理效能探析［摘要］本文基于组织管理与效能等理念，结合西北地区部分院校的研究生英语教学现状，通过对比传统和现代教育模式在外语教学中的部分利弊，初步提出了研究生英语教学与效能经验，从而为研究生英语教学理念的适时转变提供了一定的实践依据。［关键词］研究生;英语教学；组织管理［中图分类号］G623.31：文献标识码］C［文章编号］1673-7210(2010)02(b)-122-02PrimaryexploreontheeffectiveoforganizationalmanagementintheEnglishteachingpracticeofgradua.t

2、estudentsLIHaiming(MedicalCollegeofQinghaiUniversity,Xining810001,China)［Abstract］Basedonsuchastheconceptsoftheorganizationalmanagementandtheeffectivenessandsoon,combiningwiththegraduateeducationsituationofEnglishteachinginsomecollegesofthenorthwestarea,throughthecomparisonofthepartofdisadvant

3、agesinthetraditionalandmoderneducationmodeinforeignlanguageteaching,puttingforwardthepracticalexperienceofEnglishteachingandeffectivenessofthegraduatestudent,thenprovidingcertainpracticalbasisfortheappropriatetransformationofEnglishteachingidea.[Keywords]Graduatestudent；Englishteaching；Organiz

4、ationalmanagement现代科技的高速发展为人与人之间的交流及信息获取，提供了更为广泛与便捷的渠道，在对外交流和合作过程中，外语水平及熟练程度往往可以影响对外交流的深度和广度。研究生作为高层次人才的后备军，外语水平及实际应用能力必须进一步加强并提高。对于地处西部欠发达地区的医学院校来说，由于生源因素、教师因素、财政状况、教学安排等因素的影响，教学效果并不十分理想；如何突破"瓶颈"，充分发挥外语在信息时代的媒介作用，必须自己“量体裁衣”，在总体英语水平不高的情况下，充分调动教师“教”的积极性和学生“学”的主观能动性，有效提高研究生的英语水平、应试能力及实际应用能力。藉此，笔

5、者结合我校研究生英语教学的实际现状，对研究生英语教学实践中的管理效能进行了初步研究。1研究生英语教学现状与组织管理措施1.1研究生英语教学现状及改善的必要性我校医学专业的硕士研究生，分专业学位与科学学位,专业学位大多要求学生应有一定的工作经历，大部分学生工作数年后考入医学院，而科学学位往往是应届本科毕业，其英语水平略好于专业学位的研究生；但与发达地区的学生相比，水平明显偏低。参照发达地区学校的教学安排，我们不设期末考试，以全国大学英语CET-6考试作为研究生学位英语考试平台,把研究生毕业时通过学位英语CET-6考试（400分）作为培养目标之一，并一度将英语的教学学时安排为144学时

6、;实践证明，将近半数同学通过CET-6尚有一定难度，基本达不到研究生英语计划培养的目标要求。事实上，作为医学研究生，专业知识的更新应紧跟医学发展的步伐，这就要求必须阅读大量的外文文献，从中获取新知。研究生阶段如果不能使自己的专业水平和外语能力都有一个新的提高，将严重制约其科研及临床实践能力的进一步提升。因此，作为管理者，必须根据实际情况，具体问题具体分析，通过有效的组织管理实施，改善研究生英语教学的现状，完成最终的教学目标。1.2组织管理对研究生英语教学的促进作用及成效科学的组织管理是实现教学目标的重要保障，从2005级研究生开始，即2005〜2006学年第二学期开始，针对科学学位

7、和专业学位的研究生，尤其是专业学位研究生，率先调整《新视野大学英语》教学学时，即在原有课时的基础上增加144个学时，所增加的课时依次分配给《新视野大学英语》第六册72个学时，《跨语言交际》36个学时，《听力口语及写作》36个学时。要求授课老师，更多地采用情景式教学，授课全部采用采用多媒体方式并开通网络教学平台等多种现代化方式，组织管理的效能逐渐显现出来。测评结果显示，上述改进原本要在2006年3月初〜7月中旬才能完成。由于CET-6在6月进行，加之医学课程期末考试临近