思想政治立体化教学艺术探析

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1、思想政治立体化教学艺术探析近十几年的政治教学总觉得没冇数学教学那样得心应手，反思之后,让我想起上世纪八十年代曾带领学生搞过“立体农业”提高土地效益的浅试，近年来，我把“立体”模式嫁接到政治教学Z中，取得一定效果。所谓立体化教学，即教学材料、方法、手段、目标、结构、教师索质等多角度、多层次的立体化。现从“思想政治立体教学艺术”的几个角度说说我的做法。一、材料来源的立体性俗话说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。一桶水从何而來，那就是教师手中要有充足的材料，要从多方位、多角度入手。①利用电脑中各地教育网站进行搜寻，达到资源共亨，获取新材料。②利用报刊，尤其是有较高质量的报刊

2、。③利用新华书店获取材料。④通过学生搜集材料。⑤加强校际联系，尽可能多到外校听课，借鉴其他教师的经验，取长补短、拓展思维、丰富材料來源，尤其要多参加市教育学院组织的教研活动。二、训练指导立体化教师正确、恰当的训练指导是课堂教学屮不可缺少的坏节。立体化训练从内容上讲，既要有知识的训练，乂要有能力的训练，既要有书木上的训练，还要有书外的训练，做到全方位、多角度思考问题。当然，立体化训练从形式上看，既要有书画的训练，又要有口头训练，还要有课内课外的训练。立体训练时，笔者还做到了面向全体学生平衡训练，根据不同程度的学生进行分层次跟踪训练。这种多层面的立体训练，既因材施教，又使学生

3、知识与能力更好融合，还使课堂变得丰富多彩，激发了学生学习兴趣，从而提高课堂学习效果。三、突出应考点的立体性面临中考，如何全面、有效地搞好中考政治复习呢？笔者认为应从四个点突出其立体性：(1)夯实考点，打牢基础知识。在复习中考生首先应加强对《中考说明》所列考点的研究，依“标”据“本”，将各考点回归教材，把相应的课木基础知识弄懂。同时，认真思考各考点与教材基础知识的有机联系,把各考点内容对照教材知识进行逐一细化，务必夯实考点，打牢基础知识。(2)抓住重点，强化学科主干知识。在中考政治复习中哪些应作为复习的重点呢？①初中各学段政治学科的交叉知识点。②教材知识与现实生活、特别是与

4、青少年实际联系最为密切的考点。③教材知识与当前重大焦点、热点相融通的问题。④近儿年中考常考的考点。⑤近儿年中考新增加的考点。(3)关注热点，强调理论联系实际。对于今年中考，建议考生在冲刺阶段尤其要关注下列热点问题：十八大精神、生态文明建设，“中国梦”,“建设美丽屮国”，“光盘行动”，“两会”等重要议题。(4)查找弱点，注重拾遗补缺。对近儿年中考失分情况的统计，中考中学生的弱点集中体现在以下方面：①基础知识弱，理解不深，浅而不广。②审题能力弱，理材不清，破题不全。③解题技巧弱，条理不清，思维混乱。④文字表述差，东拉西扯，胡拼乱凑。⑤读图识图弱，不懂其意,不明其理。⑥书写不认

5、真，字迹难认，卷面潦草。这就要求广大教师在复习过程中要善于帮助每个学生查找弱点，有针対性地拾遗补缺。四、课堂结构立体化（1）构建多向互动式结构体系，变过去的“教材一一教师一一学生”这种以教师为中心、单向平面式的结构为多向互动式的课堂结构。在教师、教材、学生三要索之间所构成的应该是一个“立体化”互动网，教师既要参与对教材的研究、分析，指导学生读懂教材，起组织、辅导、引导、督促的作用，又是学牛的合作伙伴，参与到学牛的学习活动中去。（2）构建课内与课外相互沟通的结构体系。要打破传统的“课堂中心”必须把课堂引入社会，把社会引进课堂。思政来自社会、来自生活,又服务于社会、服务于生活

6、。社会生活和自然又为课堂教学提供了丰富的教育资源，只有构建课内与课外相互沟通的立体化结构体系，学生间的互动才冇广阔的空间，政治教学才能从封闭走向开放。五、教师素质的立体性立体教学是一种新型教学理论，它的最大特点就是教学立体化。即教学内容、方法和手段多角度、多层次、境界化、整体化。探讨实施立休教学的教师素质是首要问题。那么，实施立体教学的教师应具备什么样的素质呢？（1）极强的事业心，高度的责任感。立体教学是一种刚刚开始尝试,并不断在尝试中进行自我完善的教学理论。只有那些热爱教育事业，勇于探索和创新的教师才可能在不断实验、不断总结、不断进步的循环往复中搞好此项实验，完善此项实

7、验。富有高度的责任感，极强的事业心是实施立体教学实验的教师应具备的最基本素质。（2）完善的知识体系，有序的知识结构。作为一名中学政治教师，心屮必须冇完善的初、高屮政治知识体系和符合认知规律的冇序的知识结构。（3）极佳的形象表演，多种的授课技能。“立体教学”就是要使课堂教学艺术化、抽象道理形象化，而能否把抽象的道理形象化，教师的技能素质则为关键。（4）提高学生地位，更换教学观念。首先，教师要放下架子，拉近与学生的距离。其次，教师耍改变过去单纯地以讲为主，以练为辅的讲课方式，而应围绕教材展开讨论。再次，提高学生地位，还包括一些新型