思想品德课结课艺术探析

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1、思想品德课结课艺术探析结课是课堂教学不可缺少的重要组成部分，精妙的结课设计能产生“课断思不断，语断意不断”的效果。结课不是教学的结束，而是新知识、新思维、新意识、新观念的开始。结课艺术课堂教学教学方法由于种种因素，部分教师往往忽视课堂教学的结尾，虎头蛇尾、草草收场，以至整堂课功亏一赞的情况屡见不鲜。在我看来善始善终才是一堂好课，成功的结尾是一堂优质课必不可少的组成部分。结课并不是课堂教学的简单结束，精妙的结课对学生的学习起着积极的作用。常见的即可方法有：总结归纳法、情景讨论法、拓展延伸法、引经据典法、音乐陶冶法、解疑质疑法。结

2、课是课堂教学不可缺少的重要组成部分，精妙的结课设计能产生“课断思不断，语断意不断”的效果，结课不是教学的结束，而是新知识、新思维、新意识、新观念的开始。俗话说：“万事开头难”。因此在思想品德课的教学中，绝大部分教师都非常重视一堂课的导入方式，精心设计每节课的引言，以此激发学生的兴趣和求知欲，为顺利展开教学打下基础。但由于种种因素，部分教师往往忽视课堂教学的结尾，虎头蛇尾、草草收场，以至整堂课功亏一费的情况屡见不鲜。在我看来善始善终才是一堂好课，成功的结尾是一堂优质课必不可少的组成部分。一、结课的积极作用结课并不是课堂教学的简单

3、结束，精妙的结课对学生的学习起着积极的作用。仁总结归纳，概括知识对整堂课的教学内容和教学活动起到系统概括锦上添花和提炼升华的作用。2•贯穿教材，预示新课由于知识的系统性和条理性，一个章节的结尾往往是通向另一个章节的开端，良好的结尾可以抓住章节之间的联系，吊住学生的胃口，既可以活跃气氛又可以为下一堂课做好铺垫。3•联系生活，陶冶情操思想品德的学科特性决定了它在形成学生的理性观点、政治态度、道德观念等方面起导向作用。好的结课不仅可以对教学内容和活动进行系统概括、提炼升华，还能拓宽教学内容，培育学生的“情感态度价值观”，使课堂既成为

4、传播知识的摇篮，又成为人性养育的殿堂。4•增强学生的问题意识一堂具有良好教学效果的课，教师不仅可以在结课过程中解决学生已存在的问题，总结一课的教学成果，更可以通过结课激发学生联系实际、积极思考，培养学生提出新问题的意识和能力。二、结课的方法1•总结归纳法这是一种比较传统的结课方法。总结是对知识进行条理化和系统化的工作，起到强化和深化的作用。教师在结课时，用简洁、流畅、准确的语言，艺术含蓄、提纲挈领地对整节课的主要内容归纳总结，给学生以系统完整的印象，帮助学生理清思路，构建知识网络，加深对所学知识的理解和记忆。这里的归纳可以是教

5、师进行总结，也可以让学生进行总结，让学生归纳总结效果将更好，既可发挥学生的主体作用，又可当堂检测学生本节课的听课效率。总结归纳可以用精练的语言文字，也可采用列表图示等方式。例如，在学完鲁人版思想品德课教材（下同）九年级第八课“走可持续发展之路”后，我们可以做这样的归纳总结：nr通过这一图示，对我国实施可持续发展战略的原因及具体措施做了一个概括，简洁明了，易于学生掌握。而且在归纳过程中，划线部分内容可让学生填写，更有利于提高学生的学习主动性，有利于学生牢固地掌握所学知识。2•情景讨论法教育部颁布的新《思想品德课程标准》对初中思想

6、品德的教学提出了这样的要求：从初中生逐步扩展的生活实际出发,切实帮助他们解决生活中遇到的问题，引导他们学会生活、学会学习、学会交往，学会心理健康，学会生存并真正成为生活的主人，这样思想品德课教学才会变得“有用”和“有效”。因此，教师在结课时可针对教学的关键之处，以小品或故事的形式创设一个或几个学生日常生活中会遇到的情景，引导学生进行讨论甚至争论，从而达到发展学生思维，感受生活，把学习引向深入的目的。例如，学完七年级（上）第十课“宝剑锋从磨砺出”后，可以设计这样一些问题让学生讨论：自己遇到困难时是怎样做的？在生活中，为什么有些该

7、做的事情没有做？而有些不该做的事情反而做了？自己有哪些好的习惯，是怎样形成的？你还知道有哪些培养坚强意志的好方法呢？这一连串的问题讨论，环环相扣，步步深入，又紧密联系学生的生活实际,从而激发了学生的积极性。学生们在思考讨论中得出了正确的结论，既扎实地掌握了基础知识，又培养了解决实际问题的能力，了解了培养坚强意志的正确方法。1•拓展延伸法思想品德课所要达到的教学目标，除了要求学生牢固掌握课本知识以外，更重要的是要求学生能运用课本所学知识来分析现实生活的种种现象，做到理论与实际相结合。因此，课本知识讲完以后，不应是学生学习的结束，

8、而应把课尾作为联系实际的桥梁，引导学生将所学知识延伸到解决实际问题中去。例如，在讲完我国的基本经济制度和分配制度的内容以后，可以做这样的结尾：让学生回去以后了解一下自己父母和亲戚都在什么经济形式的单位工作，自己家里的经济收入来源主要有哪些，各项收入分别来自于何种分配方式。这样