思想政治理论课案例教学法探析

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1、思想政治理论课案例教学法探析谭运启（江海学院，江苏扬州225101）摘要：本文阐述了案例教学法的内涵与原则，提出了理论讲授、案例分析、多媒体课件“三位-•体”的教学模式。这种教学模式不仅深化了思想政治理论课教学方法的改革，而且拓宽了思想政治理论课教学的研究领域。关键词：案例教学法；理论讲授；案例分析；多媒体课件一、案例教学法的内涵与原则案例教学法，又称情景教学法，情景仿真法，是为了达到一定的教学冃的，学生在教师的引导下，围绕着教师所提供的案例进行分析、评判和讨论，进而得出结论或解决问题的方案，深化对相关原理的认知和对科学知识的系统掌握，从而促进学生能力素质发展的一种教学方法。①案例教学法的真

2、谛与核心，在于让学牛在对案例进行分析、探讨并解决具体问题的过程中，把理论运用于实际，深化理论学习，真正做到学理论、懂理论、用理论三者的冇机结合，全面提高学生的索质及能力。为发挥案例教学在思、想政治理论课教学中的作用，运用案例教学法时，需坚持以下原则：第一，导向性原则。一是案例分析必须坚持马克思主义的立场、观点和方法。案例是用于思想政治教育、道德教育和科学研究的素材,必须运用马克思主义的观点进行理性分析,积极引导学生学会运用马克思主义的立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题。二是思想政治与道德教育案例的选择与分析必须坚持以成功案例为主、正面引导为主的原则：第二，针对性原则。案例教学既要沿

3、循教学内容的基本结构和脉络线索，又必须紧密围绕大学牛关心的热点难点问题。案例的选择与分析要贴近大学牛•的牛•活、学习、思想实际和心理需求，应具有明确的目的性和针对性。从案例选择的事件來看，要选择那些比较符合人学生接受视域范I羽的典型案例，如知识阶层、管理阶层、高等教冇等范I札这些典型事件对人学牛的示范效应明显；从案例选择的典型人物來看，要选择与大学牛的学习、生活、阅历有某些共同z处，能引起大学生思想、情感共鸣的人物，例如：有作为的知识分子，以及在大学生身边的典型，等等。第三，实效性原则。案例教学要通过“理论讲授”、“案例分析”、“多媒体课件设计”等教学方法手段，着眼于帮助大学纶全而提高思想政

4、治素质、道德素质，增强社会主义法制观念，融会贯通地解决成长成才过程中遇到的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观方面的理论问题和现实问题，并突出学习和践行社会主义核心价值体系的教学主旨。第四，实践性原则。案例教学要通过“案例呈现”、“思考讨论”、“案例点评”等模块设计來实现“以案论理”这一理念，注重教师讲授与学牛参与双向互动的问题域的拓宽、发散思维的诱导、问题惜境的建构等教学设计。案例教学必须摒弃“一肓堂”的教法，而要综合运用案例、多媒体课件、理论讲授、思、考讨论等教学方法手段，形成立体的、全方位的思想政治理论课教学动态体系和整体化的解决方案，尤其突岀所学原理的方法论意义，在理论联系实际中，

5、引导学生知行统一。二、案例教学模式探析笔者认为，高校思想政治理论课教师在教学中可以积极探索并努力构建理论讲授、案例分析、多媒体课件“三位一体”的教学模式。理论讲授冇助于学生明确概念含义、理解知识体系，案例分析则有助于启发学生思考、培养学生运用所学理论知识分析问题、解决问题的能力。多媒体课件则是理论讲授与案例分析的生动形象的平台。1、以理论讲授为主线理论讲授是教师通过口头语言向学牛描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。它是教师使用敲早、应用最广的教学方法，可用以传授新知识，也可用于巩固I口知识，其他教学方法的运用，几乎都需要同讲授法结合进行。讲授法有多种貝体方式。在案例教

6、学中，理论讲授主要是通过讲解，对一些较复杂的问题、概念、定理和原则等，进行较系统而严密的解释和论证。在案例教学中，坚持以理论讲授为主线，必须注意以下几个方而：一、认真备课熟练掌握教材内容，对讲授的知识要点、系统、结构、联系等要进行精心组织，使Z条理清楚，主次分明，重点突出。二、语言要准确、清晰、简练、生动、通俗易懂，符合学生的理解能力与接受水平。三、充分贯彻启发式教学原则，讲授的内容须是教材中的基本知识、基本概念及重点、难点，使学牛随着教师的讲解或讲述开动脑筋思考问题，讲屮有导，讲屮有启，师生互动。四、讲授过程屮要结合板书、宜观教具以及多媒体课件。板书可提示教学要点，显示教学进程。直观教具如

7、图片、图表、模型等，可边讲边演示,以加深学生对讲授内容的理解。多媒体课件既可以直观、形彖地展示所讲的一些内容，又可以捉供大量的辅助信息。理论讲授缺乏学牛直接实践和及时作出反馈的机会，有时会影响学牛积极性的发挥和忽视个别差异的存在，不易唤起学牛的注意和兴趣，难以启发学牛的思维和想象。所以，在教学中，既要坚持以理论讲授为主线，根据教学大纲、教材来组织教学，乂要坚持以案例分析为主导，根据教学的重点、难点来进行案例分