思想政治教育人性化探析

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1、思想政治教育人性化探析思想政治教育人性化探析【摘要】提高思想政治教育的针对性和实效性，就要引入人性化的思想政治教育。思想政治教育主耍是做人的思想方面的工作，与人性和人的本质有着十分密切的关系。人性化的思想政治教育的内涵在于注重发挥人的潜能、注重引导和完善人性的建构与发展、注重发现自我价值和全人类的价值，注重主体性和自由性。实现人性化的思想政治教育耍求树立以人为本的教育理念，培育人性化的育人环境,优化人性化的教育机制，丰富人性化的教育内容。【关键词】思想政治教育；人性化；以人为本一、人性化的思想政治教育及其

2、发展诉求人性化就是以人为中心，依据个性发展的需要，以人性的和谐和全面发展为终极目标的一个发展的过程。人性化的思想政治教育，从本质上说就是坚持“以人为本”，注重从人的本性出发，以促进人的人格完善和全面发展为特定目标，使得主体需要得到满足，体现对人的尊重和信任的思想政治教育。大学生思想政治教育人性化是以人为本的教育，它从人的本性出发，强调对受教育者的尊重、充分调动和发挥受教育者的主观能动性,创造条件使其合理需要得到满足，并在需要满足的基础上促进他们潜能的发挥、价值的提升和人性的完善。［1］大学生思想政治教育人

3、性化是以马克思主义人性理论为指导，以人文关怀和人性完善为宗旨的思想政治教育。其一，社会发展的必然耍求以及传统思想政治教育“人性化”的缺失。一方而，从马克思主义人学理论中得出，人不是消极、被动地接受教育，而是积极主动地支配自己得思想和行为，自觉吸纳对自己有益的方面。如果思想政治教育仍然以所谓的条条框框为指导，一味的灌输，只是流于“说教”这一形式，会令受教育者对现行的教育产生抵触。另一方面，传统思想政治教育往往急功近利地跟着社会形势走，培养“服从型”人为特征，随着政策要求变化，时而重其政治功能，时而重其经济功

4、能，时而重其文化功能，导致本来应以人的全面和自由发展为目的的思想政治教育迷失了方向。其二，人自身发展的呼唤。人的发展随着社会经济的发展而进步，现阶段的人们不单单满足解决温饱问题，而是更加关注内心和精神方面的需求，教育的本质就是要充分发挥受教育者的主观能动性，积极启发引导，促使他们认识自我，完善自我,把握住自身发展的主动权。因此人的自身发展呼唤人性化的思想政治教育。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[2]他还在《1844年经济学

5、一一哲学手稿》中指出：“一个种的全部特性，种的类特性就在于生命活动的性质，而人的类特性恰恰就是自由的、自觉的活动。”[3]再次，是“以人为本”理念的要求。思想政治教育要把人作为主体和冃的，而不仅仅是教育的客体和被改造的对象，以人作为教育的出发点，顺应人的秉性，全面的关照人的发展。“以人为本”的原则和理念要贯穿思想政治教育的始终，教育者成为名副其实的教育主体,他们充分发挥主体性，全面客观的认识受教育者，积极主动的研究吋代发展和人的发展的新变化，科学预测发展趋势，使教育内容充满吋代性和发展性，使整个教育活动呈

6、现为独立自主、积极主动和富有创造性的发展状态。[4]二、人性化思想政治教育定位人性化思想政治教育就是在人们的实践活动中，以维护人的权利为准则，以人性的要求为尺度，以服务于人为价值，以人的需要的满足、人性结构的优化、人性培育的全面为目的，尊重人的独立人格，发挥人的主体性和创造力。人性化的思想政治教育的功能具体表现在以下方面。笫一，注重发挥人的潜能。马克思主义认为人性是人的一般属性，它包括自然性、社会性和精神性，是人所共有的、区别于动物的一般特性。人性化的思想政治教育就是从人性出发，关注人性，尊重人的需要，激

7、发人的潜能。自觉能动性是人区别于动物的特点，包括创造性、自发性、个性、决心、意志、信念等，都是人类自身具有的潜能。要发挥这些潜能，一要营造札!适宜的发展环境，包括学校，社会以及家庭环境、网络环境；二要有高水平的思想政治教育主体对受教育者因材施教，尊重自主性，增强针对性，提高思想政治教育的实效性和针对性。第二，注重引导、完善人性的建构与发展。思想政治教育是通过文化与情感的传递、内化、融合和创新使作为个体的人社会化，使个体拥有社会所要求具备的知识、能力、道徳品质、行为规范等的过程，其根木目标是引导个体完善人性

8、的建构与发展，是把主体价值的培养放在根本位置。对受教育者情感、意志等品德的培养可以使受教育者把从外界得來的道徳规范和行为准则内化为自己的思想观念，外化为口己的行为，有利于培养出相对完整意义上的人性完善的人。三、人性化的思想政治教育的实现路径要达到人性化思想政治教育的目标，必须从多方面努力。（―）树立以人为本的思想政治教育理念“以人为本”的思想政治教育理念就是把培养高素质的全面发展的人放在教育活动的中心，强调尊重人、理解人、关心