恰当运用多媒体展现语文艺术美

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1、恰当运用多媒体展现语文艺术美摘要：《新课标》指;lh语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。而语文世界是一个美的世界，如何充分展现语文的艺术美，让学牛体会语文的艺术美，从而切实捉高学牛的审美能力和语文素养呢？我认为利用现代化的多媒体教学手段能有效地帮助语文教学展现语文的艺术美，激发学牛的情感，真止做到让学牛在愉快中学文，在意境里赏美，在兴趣中牛情。关键词：新课标、多媒体、语文、艺术美、展现语文教学活动是感受美，体验美，创造美的活动。课文中、课堂上、无处不存在着美:语文文字的美、图音形式的美、思想感情的美、互动共生的美语文课上，教师就要充分地调动学生学

2、习的积极性，使学生全身心地投入教学情境，用心去感受美。那么，如何去激发学牛的积极性呢？《新课程标准》指出：语文课程应植根于现实，而向世界，而向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注垂跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合屮开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。这就要求语文教师必须更新陈IH的传统教学观念，突破平板沉寂的教学局面，向一个多维的空间立体层次拓开，釆用既适应课文体系，又适应中学牛认知能力的有效教学形式，使学牛的创造性思维能力得到充分的培养和提高。我以为恰当运用多媒体这种教学手段，对

3、语文艺术美的展现冇着其他教学手段所不能及的效果。下面我就此问题结合自己在教学中的运用谈谈我的一点看法。一、展现艺术美是语文教学的客观选择大千世界，万物琳琅满目，千姿Tf态，美总是事物的客观存在。而文学作站则是万千世界的自然美、生活的情趣美、物态的形象美和人物的情操美、理想美的艺术语言的总结和作家情感的凝铸。因为文学作品是作家用审美的观点观察生活、体验生活，抓住生活的美点，捕捉生活的珍珠，川形象思维、川炽热的情感对社会生活的真切写照，或是对未來理想追求的形象描写。而且文学作品揭示社会生活的美就像三棱镜的七色光谱那样多层次、多角度,光怪陆离，縫人眼1=1。

4、因而语文世界便成了一个琳琅满1=1的美学世界。而人们阅读文学作品,甚至浏览消遣，总免不了受文学作品艺术美的熏陶，总渗透着潜移默化的艺术思想的感染,总伴随着审美欣赏时再创造思维心理活动的展开。作为语文教师不能不正视这一学科的特殊性，在进行语文教学时展现语文的艺术美。从教育的目的看，同样要注重语文艺术美的展现。教育家叶圣陶说：“教师不仅要授了学牛以各种知识，尤其重耍的在于启发学牛，熏陶学牛，让他们衷心乐意向热爱美、创造美的道路昂首前进。”语文教学除了在徳育、智育等方面培养学生外，还应该通过丰富多彩的文学作品、生动优美的文学形式引起学生的美感，培养学生审美的

5、能力。这就要求语文教师在钻研教材时，要使口己从“境”中见到“形”，从“形”中领略“美”，从“美”中产生“情”,再以口己的精湛的教学艺术，作为学牛审美的对彖，激起学牛的审美的情趣，把科学美与艺术美有机结合，并熔语言、造型、视听于一炉，以作品为媒介，在学生心中架起感受生活美、享受艺术美的桥梁。《新课程标准》强调语文课程应“重视提高学生的品徳修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、休、美的和谐发展。”《义务教育课程标准实验教科卩》非常注重美育，从彩页插图、页面设计到选文内容都体现了美感；选文也包容了美的各个领域、各种形态。无论千古名

6、著还是当代新作，无论文学作品还是科技文章，从优美的语言到栩栩如生的人物形象，从扣人心弦的情节到挖掘深邃的内涵，无一不使人感受到美。比如《山中访友》中自然的美，《宵孩子和他的影子》中朴素的情感美，《紫藤萝瀑布》中含蓄隽永的美和乐观向上的人生态度，都是培养审美情趣的好材料；口然的美、情感的美、人格的美都能引起美的感受。因此，新课程耍求语文教师在教学过程中更加重视展现语文的艺术美。总Z,在教育面向现代化的人潮中，语文教师要跟上时代的步伐，完成语文所肩负的垂任，就必须重视在语文教学过程中展现语文的艺术美。二、多媒体技术的普遍使用为展现语文教学艺术美创造了客观条

7、件教育手段是实施教育内容的物质基础，是实现教学目标的重耍方法。教育手段的先进与落后是衡量一个国家发达与否、教育水平、国民素质高低的标志，是衡暈一个学校教育能力高低垂视教厅程度与否的标志，也是评价教师素质高低的一个方而。现在，我们所处的是信息人爆炸的时代，知识更新的速度非常快，要使学生获得更多知识，光靠传统的一支粉笔、一张口、-•块黑板这样古老的教学方式己满足不了知识更新的要求。新的教学技术、教学手段的应用，是教育发展的大趋势，也是教育发展规律的客观要求。随着现代科学技术的发展,幻灯、电影、录音录像设备、电子计算机、卫星传输等现代技术正在引入教育过程，这

8、样就使得教冇理论、教学组织形式和教学方法都面临着一次重大的革命，把多媒体现代化的教学手段引入课