利用多媒体技术展现语文艺术美

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1、利用多媒体技术展现语文艺术美薛敏摘要：语文世界是一个美的世界，如何充分展现语文的艺术美，让学生体会语文的艺术美，从而切实提高学生的审美能力和语文素养呢？笔者认为利用现代化的多媒体教学手段能有效地帮助语文教学展现语文的艺术美，激发学生的情感，真正做到让学生在愉快中学文，在意境里赏美，在兴趣中生情。关键词：多媒体；语文艺术美；应用新课程标准指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、滲透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所

2、需要的语文实践能力。这就要求语文教师必须更新陈旧的传统教学观念，突破平板沉寂的教学局面，向一个多维的空间立体层次拓开，采用既适应课文体系，又适应中学生认知能力的有效教学形式，使学生的创造性思维能力得到充分的培养和提高。笔者认为恰当运用多媒体这种教学手段，对语文艺术美的展现有着其他教学手段所不能及的效果。下面，笔者就此问题结合自己在教学中的应用谈一些看法。一、展现艺术美是语文教学的客观选择新课程标准强调语文课程应“重视提高学牛.的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”《义务教育课程标准

3、实验教科书》非常注重美育，从彩页插图、页面设计到选文内容都体现了美感；选文也包容了美的各个领域、各种形态。无论千古名著还是当代新作，无论文学作品还是科技文章，从优美的语言到栩栩如生的人物形象，从扣人心弦的情节到挖掘深邃的内涵，无一不使人感受到美。比如《盲孩子和他的影子》中朴素的情感美，《紫藤萝瀑布》中含蓄隽永的美和乐观向上的人生态度，都是培养审美情趣的好材料：自然的美、情感的美、人格的美都能引起美的感受。因此，新课程要求语文教师在教学过程中更加重视展现语文的艺术美。二、多媒体技术的普遍使用为展现语文教学艺术美创造了客观条件教育手段是实

4、施教育内容的物质基础，是实现教学0标的重要方法。教育手段的先进与落后是衡量一个国家发达与否、教育水平、国民素质高低的标志，是衡量一个学校教育能力高低，重视教育程度与否的标志，也是评价教师素质高低的一个方面。现在，我们所处的是信息大爆炸的吋代，知识更新的速度非常快,要使学生获得更多知识，光靠传统的一支粉笔、一张口、一块黑板这样古老的教学方式己满足不了知识更新的要求。新的教学技术、教学手段的应用，是教育发展的大趋势，也是教育发展规律的客观要求。随着现代科学技术的发展，幻灯、电影、录音录像设备、电子计算机、卫星传输等现代技术正在引入教育过程

5、，这样就使得教育理论、教学组织形式和教学方法都面临着一次重大的革命，把多媒体现代化的教学手段引入课堂，这是教育改革的一个重大尝试，无论利弊多少,无论成功与否，它都代表着教育发展的方向。多媒体进入课堂的实践己有多年，期间争议颇多，褒贬不一。任何一项技术的使用，总是利弊相伴，关键是看使用者如何正确使用使弊减少到最小。随着多媒体实践的深入，正越来越向人们证明，运用现代多媒体教育手段辅助教学，明显地节约了教学吋间，减轻了学生的负担，增加了教学容量，提高了教学质量。运用多媒体课件，教师不需要当堂在黑板上写板书，不需要临吋张贴挂图，不需要带录音机

6、和盒式磁带，不需要带录像机和录像带，电脑极为听话的替教师做了各种该做的事，这样就扩大了一节课给学生的信息量。多种信息载体的配合使用，加上教师的必要讲解，学生上课吋注意力非常集中,思维活动非常活跃，讲课要点突出，一节课至少讲了平吋•一节半课的内容。又因为有图像、文字（有计划出现的板书）、声音（音乐及配乐朗读）等多角度的刺激，给学生留下的印象很深，因而深受学生的欢迎。而II多媒体的运用使教师的主动性也越来越大，教师可以自己动手，根据教材的内容，制作出不同风格，与课堂活动密切相关的课件等等。所以，现代化的多媒体广泛地进入课堂是大势所趋。三、

7、多媒体技术在教学中的应用随着多媒体在教学中运用的推广，人们也渐渐地熟悉这一新奇而奋生命力的事物。多媒体能有效的调动学生的兴趣，激发他们的参与意识，创造轻松活跃的课堂氛围，冇利于知识的传递和学生创造性思维的培养等等作用己是不言而喻的事实了。与此同时，广大的语文教学者正在有意识无意识的朝展现语文艺术美的方向发展，对语文教学来说，这才是真正应该走的路。那么，现代化的多媒体教学手段对语文艺术美的展现具体的表现在哪些方面呢？我认为最突出地表现在以下三个大方面：1.转换学生的角色让局外人去体会局内人所体会到的东西是很困难的，而让局内人自己去品味一

8、切却是很容易的事情。学生对于作品而言，就是一个局外人。语文教学的首要任务，也是最棘手的问题之一就是转换学生的角色，使其由局外人变为局内人。传统的语文教学把这一重任寄托于导语的设计上，事实证明，导语在激发学生对作品的兴趣上