曹冲称象教学设计课件

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1、集体备课教学设计课题曹冲称象姓名肖发军教学目标知识与技能目标会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话过程与方法目标指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思情感态度价值观目标启发学生思考，培养学生的创新思维和表达能力。教学重点朗读课文，理解课文中句子所表达的意思教学难点培养学生的创新思维和表达能力教学过程过程反思一、创设情境，导入新课同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过有人称大象吗？今天我们就来学习曹冲称象的故事。1.联系实际，自由交流。2.朗读课文题目，读准字

2、音并交流对题目的理解。3.学生认真听课文朗读二、初读感知，学习生字词出示自学要求：自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2.师生交流，学习生字新词。3.分段指读课文，教师适时范读指导。强调重点字的读音：如“称、重、秤、量”等字的读音。4.组织学生评价朗读，相互促进。5.课件出示重点句子：“官员们一边看一边议论……”指导学生练习说话。6.对课文基本内容进行提问。三、巩固生字，指导书写。1.出示本课“我会写”的生字。2.引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。3.交流识记生字的方法

3、。4.指导学生描红、临写。5.指导学生交流、反馈。（1）.出示本课“我会写”的生字。（2）.引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。（3）.交流识记生字的方法。（4）.指导学生描红、临写。（5）.指导学生交流、反馈小结理解课文同时掌握生字，学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。生字书写要规范。第二课时一、复习巩固，引入新课。1.引导学生回顾上堂课所学内容。2.复习课文生字、新词。3.指名朗读课文。4.导入新课读读写写。别人一同柱子一边到底秤杆力气出来船身石头地方果然二、精读课文，

4、加深理解。1.引导学生读1～3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？2.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。3.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。完成课后第2、3题。(1.小组讨论，交流意见，陈述理由。2.学生用各自擅长的方式来朗读，可以多组进行比赛，从语言表达、操作等方面相互评价。3.师生交流互动：完成课后第2、3题，师生或生生合作，边叙述边利用课件进行演示曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。)4.在括号里填上恰当的量词。一（）象一（）秤一（）

5、船四（）柱子两（）树一（）线一、引发思考，拓展思维。1.引导学生思考问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发学生从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）2.你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢?有没有什么难题直到现在还没有想到解决办法呢？说给我们听听，我们一起想办法。(还没有想到解决办法呢？说给我们听听，我们一起想办法。)二、总结课堂，布置作业。这是一个民间广为流传的历史故事，通过写一个七岁的孩子——曹冲想出了比众官员更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好品质根据课文内容填空。

6、先把大象（）一艘大船上，看船身（）多少，就（）水面，在船舷上画（）。再把大象赶上岸，往船上装（），装到船（）到画线的地方为止。然后，称一称船上的（）。这样可以知道大象有多重。板书设计教学反思