开展乡土地理综合实践活动课教师的指导策略-佛山市顺德乐

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1、开展乡土地理综合实践活动课教师的指导策略佛山市顺德区沙浴初级中学黄贤贵【摘要】教师是乡土地理综合实践活动的组织、策划和指导者，他们通过对社区资源的深入挖掘和对学生社会实践活动的跟踪指导，来进一步提高指导活动的及吋性与有效性。【关键词】乡土地理综合实践活动教师指导策略【正文】《发挥社区资源优势实施乡土地理综合实践活动的研究》是乐从镇地理中心教研组申请的有关乡土地理研究的子课题。课题的主要参与者是初中教师与学生：学生是活动的主体，他们通过对乡土地理的探究式学习和社会实践活动获得直接经验，加深对社区和家乡的理性认识；教师是活

2、动的组织、策划和指导者，他们通过对社区资源的深入挖掘和对学生社会实践活动的跟踪指导，来进一步提高指导活动的及时性与有效性。也就是说，教师在各个阶段的正确指导是课题正常、有序开展的重要保障。在乡土地理综合实践活动的开展中如何发挥教师的指导作用？如何进行止确指导？指导哪些方而？一直以来是我们课题组每位教师都十分困惑的问题，指导多了，包办代替，失去意义；指导少了，学生的研究和探讨又不到位，达不到预期效果。三年来，我不断总结自己的经验和教训终于有了以下儿点心得:一、活动前的指导我们的学生是普通乡镇中学的初二学生，理论知识和社会

3、实践经验都还十分欠缺，一上来就放手由学生进行所谓的“自主探究”，这显然是不切合实际的,学生会处于一种不知所措的茫然状态。与其如此，还不如教师一步一步把学生先引上路，再逐步放手。(-)指导学生确定主题在乡土地理综合实践活动主题确定阶段，老师要针对学生的文化、科学知识、基础及兴趣和爱好、学主所处的特定家庭和社区背景，引导学生确定适合自己小组的活动主题。1.提供主题供学生选择。在乡土地理综合实践活动刚刚开始的儿年，由于大家都没有经验，学生关注的主题往往十分集中，都是有关乐从家具、钢铁、塑料、污染、房地产之类，而且研究汇报的成

4、果都是辉煌成就或令人担忧的现状，没有触及更深层次的东西。现在经过三年的实践与探索，老师们对社区资源已经进行了深入挖掘、归类，可以直接提供一些学生感兴趣的事物或关注的焦点问题，让学生自主选择。如：乐从家具类①乐从家具城辉煌30年；②乐从家具城的区位优势和规模优势；③乐从家具如何打造国际乃至世界知名品牌；④乐从家具城如何进一步提升服务品质；⑤乐从家具与物流业；⑥金融危急下的乐从家具城如何在危机屮寻找新的商机；……。老师提供的选择题目，有助于学生拓展思路，让他们迅速找到自己感兴趣的研究主题。2.引导学生口己从生活中发现并确定

5、活动主题。乡土地理综合实践活动强调学生在实践屮发现问题、提出问题、解决问题的能力培养。教师提供选择的主题多，并不代表选择的自由，学生主体地位依然没有凸显，问题意识也依然没有孕育的空间，因此，我们要引导学生自己从生活中发现并确定主题。如：2008年12班有一组的同学刚开始选择了乐从钢铁市场作为研究对象，后来因为组员都不熟悉，课题开展缓慢。组长向我求助，我就反问他：“你最熟悉什么？”他回答：“最熟悉的是我爸爸的酒店。”“那为什么要舍近求远呢？”，我又问。学生恍然大悟，“哦，我明白了，我们的主题就是-一毅发酒店生意兴隆的原因

6、是什么？”（二）指导学生组建学习小组乡土地理综合实践活动的组织形式是：每班分成若干个小组，再以小组为基本单位分主题分阶段实施。学习小组的建立原则上是由学生根据自己的喜好来自由组建的，但这个过程也离不开教师的适当指导。首先，小组成员必须好、屮、差搭配，并且每组必须有一个能力较强的学习小组长，这样便于组织开展讨论，组与组之间实力也比较均衡。如果出现特别薄弱的小组，调查工作和报告没办法正常完成。其次，学习小组成员必须明确分工（拍照、实地调查、收集信息、数据、撰写调查报告、材料后期制作等），充分协作，人人有事做，事事有人做，充

7、分发挥各自特长。最后，学习小组由组长牵头采取民主集中制管理原则，遇到重大问题，大家共同商量解决，要互相帮助，取长补短，共同进步。（三）指导学生制定合理可行的活动方案活动方案设计，一般包括研究的问题、活动的时间、地点、人员、方法、调查问卷设计、活动步骤等。对于第一次参与的学生来说，是一个相对比较复杂的系统工程。教师应该提供一个常见的活动流程图，并且展示几个往届学生的优秀作品以帮助他们理清思路。甚至对于一些新的研究主题教师还可以根据自己的学识和经验提供一些参考意见，指引研究的方向、方法、进程。二、活动实施过程中的指导1、提

8、供活动开展的必要条件在乡土地理综合实践活动的开展中，教师要为学生的活动提供必要的物质条件，如场地条件、互联网、电话、打印机等。当然，教师提供给学生的只是最简单的条件，给活动的开展提供一个基本保障，更多的条件还要靠学生自己去挖掘。另外，在活动屮教师还要给学生提供信息条件，但只是提供给学生信息来源的方向（如查阅某类信息的网址、图书名称