开放式理念在初中英语教学中的运用

《开放式理念在初中英语教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、开放式理念在初中英语教学中的运用开放式理念在初中英语教学中的运用《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》中强调，鼓励学生在富有情趣化的语言学习环境中学习交流，能够在增强学习情感体验基础上，激活学生积极学习思维情感。这样的开放式教学理念运用于课程教学实践，能够让学生从单一文本教材中走出来，融入社会生活，充分感受语言知识与现实生活的紧密联系。该种理论运用于课程教学，能够帮助学生拓宽学习知识视野，丰富课程资源。在这样开放的教学环境中，能够更好激活学生的语言学习思维情感，鼓励学生在接近真实的语言学习环境中理解感悟，促进语言知识和技能的有效内化生成，满足学习

2、发展需要。1•开放语言学习资源，培养学生自主学习能力语言学习资源是学生了解和接受语言文化知识的物质基础，也是其获取丰富思维情感的重要来源。从学生的语言学习认知发展规律分析，以开放的理念引导学生深入学习探究资源运用，能够在拓宽其语言文化知识视野基础上，培养自主学习能力。语言学习资源的开放，就是耍激发学生的语言学习主动性和积极性，鼓励学生能够运用现代化的学习资源丰富和优化课程知识，以生活化和多元化为基本特征，鼓励学生能够运用互联网、多媒体资源、电子读物、报纸杂志等开放式资源积累丰富的语言知识。在运用上述资源基础上，注重培养学生的语言学习探究意识和学习情

3、趣，让丰富语言资源成为其理解掌握语言知识的发展必然，以此帮助学生积累丰富的知识底蕴和文化内涵，增强学习认知体验。语言学习资源的开放为学生提供了可学习、可运用的丰富资源宝藏。我在《牛津初中英语》(FunwithEnglish)9AUnit1Starsigns的"ReadingAWhatisyourstarsigns”教学中，耍求学生就有关星座的故事和表达的文化内涵意义，利用互联网搜集What'sthecharacteraboutstarsigns?和Whatdoyouknowstoriesofthestarsigns?的答案的同时，建议学生从报纸杂志

4、屮了解西方人对星座的理解和运用，以此体味不同的民情风俗和价值理念，培养学生的跨文化学习意识和能力。2•营造开放和谐氛围，增强学生合作探究能力语言学习交流是在一定的环境氛围下产生的。交流者通过感受外在的语言学习环境，更利于增强语言表达运用能力。学习环境的开放与学生追求自由愉快学习思想应是相一致的。这也为增强学生合作探究学习能力奠定了坚实基础。这种开放和谐的教学氛围，主要体现为“民主、自由、平等”，以此彰显学生活泼可爱和合作探究的学习精神。开放教学过程就是要让学生成为课程学习的主角，让学生以主人翁的学习意识深入课程教学，帮助学生增强认知体验。我认为，这

5、种开放和谐应该体现人文化和互动性，即要能够尊重学生的学习差异，营造互相信任和尊重的学习环境，让学生积极口由参与课程，同时，允许学生集思广益和畅所欲言，大胆表达交流，增强理解与感悟，提高学习的效率。环境开放的过程更是学生语言学习思维和情感不断丰富的过程。例如，在《牛津初中英语》9AUnit2Colour的“ReadingAColoursandyourmood"教学中，可建议学生针对绿色在现实生活中的运用思考：Whydotheyoungpeoplelikegreen?和Whichcolourdoyoulikebest?在此基础上，可引用心理学理论分析颜

6、色对人的情绪所产生的影响。同吋，可要求学生通过同桌互相问答解决疑难；通过小组合作探究深入思考上述问题，这样的过程更利于学生提高学习理解和综合表达能力。3•注重丰富实践活动，提高学生语用表达能力实践活动是对课程教学的有益延伸和补充,能够为培养学生的综合语言运用能力创造机会。通过运用课外实践活动的形式深化教学过程，一方面，能够了解学生的语言知识掌握情况，便于及时调整教学策略，另一方面，能够激发学生的主动学习情感思维，增强认知体验和运用能力。丰富课外实践活动，能够使得英语教学生活化和情趣化。在教学中，以任务教学为重点，创设多元化的实践活动，像运用英语角鼓

7、励学生积极主动参与；运用英语沙龙创设其妙无穷的语言表达情境；运用联谊晚会形式为学生的语言知识和才华展示提供平台，以此激活学生主动学习和多元化表达的思维。这样自由的实践活动，更深受学生的喜爱。总而言之，开发式教学理念运用能够有助于发挥学生的学习主体作用，激活学习潜能和内驱动力。对此，我们可得出结论：(1)创造和谐的教学环境是开放教学的前提基础；(2)尊重学生语言表达差异和交流探究需要，鼓励学生积极主动参与；(3)开放式的教学模式运用是优化课程教学，增强学生的学习情感体验的必然需要。参考文献：[1]教育部•全LI制义务教育英语课程标准(实验稿)[M]•

8、北京师范大学出版社，2001.7,(第1版).[2]李俊发•初中英语互动教学初探[J]•中学课程辅导•教学研究，2010,