接轨世界研究前沿，拓展国际化视野

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1、接轨世界研究前沿，拓展国际化视野我对研究生高水平国际化课程的感受管理学院2010级研究生崔海霞为提高研究牛课程教学质量，提升我校研究牛课程体系的国际化程度，建设一批高水平的国际化课程，2010年10月8日，我校“958三期”创新人才培养项目“研究生课程国际化建设”止式启动。我所在的管理学院，于2011年10月邀请到日本JapanAdvancedInstituteofScienceandTechnology(JATST)的Nakamori教授来到我院向研究生讲授《知识科学》课程，在此期间还邀请Nakamori教授进行了相关学术研讨

2、。通过这一系列的活动，我与同学们充分感受到了国际化教学方式所带来的全新感觉，受益匪浅。下而我来谈一些自己的个人感受。1.强调学科交叉与融合该课程是融合了管理科学，信息科学，系统科学等多学科的理论与方法，具有极为明显的新型边缘交叉学科的特点。有别于传统的数据，信息，知识具有以下四个特性，也正是由于这些特性使知识难于被管理和研究：(1)惊人的可冇多次利用率和不断上升的回报。(2)散乱、遗漏和更新需耍。(3)不确定的价值。(4)不确定的利益分成。我们F1常接触感受明显的只是显性知识，它是能用文字和数字表达出来，容易以硬数据的形式交流和

3、共享，比如编辑整理的程序或者普遍原则。而更多的隐性知识并没有被充分研究和利用，因为隐性知识是高度个性化而冃难丁格式化的知识，主观的理解、直觉和预感都屈于这一类，比如企业员工的经验。根据DelphiGroup的调杳显示，企业中的最大部分知识(42%)是存在于员工头脑中的隐性知识；但是几种不同种类(电子的和纸制的)的显性知识总和却又大于隐性知识。可见，隐性知识和显性知识在企业屮的分布是相对平衡的，所以两种知识都必须得到相同的重视。通过Nakamori教授的授课，我掌握了经典的显性知识和隐性知识相互转换的SECI模型：(1)群化(So

4、cialization)隐性知识转换为隐性知识(TacittoTacit)即通过共享经验产生新的隐性知识的过程。比如一个新进人员通过观察资深同事的工作来学习经验和技巧。比如人们针对共同主题展开的谈话和讨论。在此过程屮的主耍挑战是：如何识别和组织领域屮的专家？如何沟通协作？如何总结和传递经验教训？(2)外化(Extcrrmlizeition)隐性知识转换为显性知识(TacittoExplicit)即把隐性知识表达出來成为显性知识的过程。比如将实践工作中的经验教训总结成书面形式。在此过程中的主要挑战是：缺乏自动化的流程来捕捉隐性知识

5、，缺乏贡献隐性知识的激励环境。(3)融合(Combination)显性知识转换为显性知识(ExplicittoExplicit)即显性知识组合形成更复杂、更系统的显性知识体系的过程。比如从多个來源收集、整理和学习知识，并获得新的发现，得到新的知识。在此过程屮的主要挑战是：大量知识被独占或隐藏,存在于不同介质中的知识难于整合，难于搜索。(4)内化(Internalization)显性知识转换为隐性知识(ExplicittoTacit)即把显性知识转变为隐性知识,成为企业的个人与团体的实际能力的过程。比如通过阅读大量的书籍来丰富门己

6、的知识。在此过程中的主要挑战是：信息量过大，缺乏指导。2•凸显前沿科学问题通过Nakamori教授的讲座，我能够迅速了解到知识科学领域的一系列前沿科学问题，例如：(1)知识模型知识模型是指知识的形式化描述和操作方式。经典的知识模型包括产生式系统、框架、语义网络、面向对象的知识模型等。在分布智能屮研究面向主体(Agent)的模型、面向本体的模型。在分布、开放、动态、海量的知识环境中要提高知识的共享程度和使用效率，必须研究新型的知识模型。(2)知识挖掘知识挖掘是从数据集中识别出有效的、新颖的、潜在有用的，以及最终口J理解的模式的非平

7、凡过程。知识挖掘将无序的信息变为有序的知识，提高信息的共享程度和使用效率。知识挖掘中要研究机器学习理论，包括学习的计算复杂性和样本复杂性；研究知识挖掘有效的方法和算法，各种算法的评价体系。(3)知识共享为了提高知识的共享程度和利用效率，要研究语义网格的知识模型、资源管理模式和操纵语言；研究开放服务系统结构和协议；研究海量半结构信息的知识挖掘方法。(1)知识的逻辑基础逻辑是知识形式化描述的重要工具。由于经典逻辑在表达能力和推理方法上的局限，使得人们从不同的应用，不同的角度出发提出了各种非经典逻辑。这一领域的研究相当活跃，而且有进一

8、步发展的势头。20世纪末，得到较多应用的有模态逻辑，时态逻辑，直觉主义逻辑，非单调逻辑，模糊逻辑等。目前引起人们关注的有描述逻辑、AnswerSet等。这些世界前沿科学问题将引导我和自己的研究方向结合起來，从而与真正的学科研究难点，热点对接。3强调师生互动Nak