教育硕士专业学位学教学（英语）研究生培养方案

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1、教育硕士专业学位学科教学（英语）研究生培养方案一、培养目标培养掌握现代英语教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。具体要求为：1•拥护屮国共产党领导，热爱英语教育事业，具冇良好的道徳品质，遵纪守法,积极进取，勇于创新。2.具有良好的学识修养和扎实的英语专业基础，了解英语学科前沿和发展趋势。3•具有较强的英语教育实践能力，能胜任英语教育教学工作，在现代英语教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代英语教冇技术，解决英语教冇教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥口身优势，开展创造性的英语教育教学工作。4.熟

2、悉英语基础教育课程改革，掌握英语基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。5.能熟练运用包括英语在内一门以上外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象大学本科学历，或同等学历社会人员。三、学习方式及年限全日制两年，非全日制三年，非全日制上课时间为周末和寒暑假。四、研究方向中小学英语教学。五、培养方式1.课程设置以实际应用为导向，以职业需求为口标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。2•教学内容强调理论性与应用性的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程重视团队交流、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；采用课堂参与、小组研讨、案

3、例教学、合作学习、模拟教学等方式，重视理论与实践相结合，着重培养学牛研究实践问题的意识和能力。2.致力于在屮小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。3.成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师或教学名师担任指导教师，实行双导师制，I•办作参与课题研究、课程教学与论文指导等多个环节的指导工作。六、课程设置课程设置以实际应用为导向，以职业需求为口标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程（12学分）,专业必修课程（10学分）,专业选修课程（6学分），实践教学

4、（8学分）四个模块。总学分不少于36学分。（-）学位基础课（12学分）1.第二外语（2学分）2.政治理论（2学分，含教师职业道徳教育）3.教育学原理（2学分）4.课程与教学论（2学分）5.中小学教育研究方法（2学分）6.靑少年心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1.外语教学方法论（2学分）2.英语教学设计与测试评估（2学分）3.现代教育技术与英语教学（2学分）4.英语教材教法研究（2学分）5.中小学英语教学案例分析（2学分）（三）专业选修课（6学分）1.英语教师专业发展（2学分）2.英语学习心理研究（2学分）3•屮外语

5、言学比较研究（2学分）4.语料库与语言教育（2学分）5.珠三角英语教学现状与改革研究（2学分）6.人文教育与艺术鉴赏（2学分）7.语言学与应用语言学前沿理论讲座（2学分）8.英美文学与跨文化交际讲座（2学分）9.英美文学与翻译赏析（2学分）10.国外中小学英语教研专题（2学分）11•语言研究统计学（2学分）12.智慧教育与智慧校园（2学分）（四）实践教学（8学分）研究生在完成学位课、非学位课及专业学位教育指导委员会指定的研究生公共必修课外，还必须参加专题讲座、完成文献阅读与开题报告、教育教学实践等活动。活动具体内容如下：1、参加木领域

6、、学科、专业开设的“专题讲座”，了解前沿动态。2、本专业的教学实践活动以学校实习为主要方式，由学生所属学院统一安排,由校外兼职导师进行指导。实践活动结束后提交《佛山科学技术学院全日制专业学位研究生专业实践考核报告》，经学院审核通过后，获得相应学分。3、每位研究生必须完成文献阅读与开题报告。文献阅读应冇针对性，阅读量不少于30篇，其中外文文献不少于10篇。（五）成绩考核1、学位课的考核方式统一为考试（闭卷或开卷，以笔试为主），并按百分制记录成绩。非学位课和必修环节的考核方式可选择考试或考查。考查可以采取笔试、读书报告、实验报告、专题设计

7、等方式进行，并按百分制或优秀、良好、及格、不及格记录成绩。2、若学生在我校已修过（不包括在外校修学）专业学位研究生培养方案中规定的某门课程，且成绩合格者，可以申请免修。但须将已修过课程的学习时间、任课教师、使用教材、考核方式和本人学习成绩写成书而报告，经指导教师同意后，报研究生处备案。3、课程考试成绩不及格（低于60分）者，可以选择补考或重修，学位课考试成绩必须及格。所有成绩经补考或重修后及格的，均以60分（或及格）计入该课程考核成绩，但不备注“补考”字样。因事、因病或其他特殊原因需缓考者，应事先写出书面请求，经指导教师和任课教师同意

8、后，报研究生处备案，方可缓考。缓考成绩合格者，按缓考实际成绩计入该课程考核成绩。七、学位论文及学位授予1、学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，冇明确的职业背景和应用价值或指导意义。学位论文须独立完成，要体现综合运用科