教育硕士专业学位现代教育技术学研究生培养方案

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1、.教育硕士专业学位（现代教育技术学）研究生培养方案一、培养目标培养面向基础教育的具有现代教育观念的信息技术教育教学和教育管理工作需要的高层次专门人才具体要求:1.掌握马克思主义基本理论，坚持四项基本原则，热爱教育事业，具有良好的职业道德，有志于信息技术教育教学改革的实践与研究2.具有较深厚的现代教育理论、教学理论和信息技术理论与实践基础；在信息技术教育教学方面具有较强的现代意识，能运用所学专业知识和技能发现、分析和解决信息技术教育学科教学和教育信息化建设中存在的问题；善于总结教育和教学工作经验，具有较强的教育科学研究能力；掌握一门外国语，能阅读本

2、专业的外文文献二、学制基本学制为二至四年，非全日制攻读教育硕士专业学位的研究生一般为三至四年，但在校学习时间不得少于一年。三、培养方式根据教育硕士的生源特点，采取脱产、半脱产，以及在职就读等多种方式。（其中脱产一年的培养方式为基本培养模式，脱产一年的研究生，第一学期学习共同课，第二学期学习专业课和选修课，第三至第四学期完成论文或报告。在职就读的研究生，第一至四学期学完共同课，第五至第六学期学完专业课程，第七至第八学期完成论文或报告。）四、课程设置与学分（一）公共课(18分)1．学位课（12学分）马克思主义理论课90学时3学分基础外语180学时3学

3、分教育学原理54学时3学分教育心理学60学时3学分2．非学位课（6学分）现代教育技术60学时3学分教育科学研究方法54学时3学分（二）专业课1．专业基础课信息技术课程与教学（含信息技术教学应用）60学时3学分教学设计原理与方法60学时3学分多媒体与网络技术60学时3学分人工智能原理60学时3学分....2．专业方向选修课课件设计与制作40学时2学分面向对象分析与设计40学时2学分信息技术前沿40学时2学分信息学竞赛方法40学时2学分（三）必修环节（2学分）1．开题报告20学时1学分2．文献阅读20学时1学分五、考核要求学院统一要求所有专业基础课都

4、要有教学大纲、主要教材和参考书。所以课程可根据课程内容由任课教师确定考核方式。六、学位论文教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。1．论文选题教育硕士论文选题应针对我国基础教育发展、改革与管理现状，要做到理论联系实际。2．开题报告教育硕士学位论文实行严格的开题报告制度，各学院根据专业实际具体确定开题报告时间，但开题报告到论文答辩的时间不应少于半年。开题报告必须公开进行。开题报告合格后记1学分。3．论文答辩学位论文答辩在第四学期末（或以后）进行。学位论文答辩应公开举行，论文答辩应有详细的纪录。论文答辩未通过但论文答辩委

5、员会建议修改论文后再重新答辩者，可在半年后至一年内重新答辩一次，答辩仍未通过或逾期未申请者，不授予学位。具体请按照《东北师范大学学位授予工作细则》中的有关要求进行。七、教学实践采取分散实践和集体实践相结合的形式，坚持课内与课外衔接，校内与校外互补，教育理论与学科前沿相互渗透的原则，结合基础教育发展实际，学校组织教育见习、学术报告等教学实践活动；教育硕士研究生本人运用所学理论与知识进行社会调查等社会实践。根据基础教育的现状与发展，实践内容不断进行更新。八、专业课程内容简介--------------信息技术课程与教学--------------课程

6、名称：信息技术课程与教学课程类别：专业基础课学时：60学时学分：3学分....开课学期：2考试形式：闭卷内容简介：本课程内容以当前信息技术课程改革为着眼点，以专题讨论的形式把理论和实践结合起来。使教育硕士对当前信息技术课程改革的理论与实践有一个较为深入、全面的理解和认识。主要内容包括：信息技术课程发展历程与启示、信息技术课程基础理论、信息技术课程设计原理、信息技术主题教学、信息伦理与法规教育、信息技术教师专业发展等。通过本课程的学习，使教育硕士掌握信息技术课程与教学的基本理论,了解国内外信息技术课程与教学改革的最新动态，明确信息技术课程与教学改革

7、的方向和课题，能够在今后工作中进行实践研究。主要教材：董玉琦，等：《信息技术课程与教学研究》，人民教育出版社，2005年版参考书目（文献)：1.董玉琦：《信息技术课程导论》，东北师范大学出版社，2001年版2.董玉琦、解月光：《信息技术教育实践研究》，吉林教育出版社，2001年版--------------信息技术教学应用--------------课程名称：信息技术教学应用课程类别：专业基础课学时：60学时学分：3学分开课学期：2考试形式：闭卷内容简介：本课程的主要内容有：信息技术教学应用的目标定位、信息技术促进学习的原理、影响因素、信息化教学

8、设计、信息化教学资源、网络学习环境设计、信息技术与课程整合。通过对本课程的学习，学生将基本了解信息技术教学应用研究的主要内容，正确认识现