教育教学论文助读提示微探

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1、助读提示微探摘要：木文主要以人教版普通高中语文（必修）实验教科书和马浩岚编译的《美国语文》两套教材的助读提示（主要是演讲类课文的助读提示）作比较,从呈现形式、内容信息、文学知识三方面分析两套语文教材助读提示，侧重分析《美国语文》助读提示，以期对我们的语文教材建设提供一个参考。关键词：人教版美国版助读捉示屮外语文教育比较研究是现在教育研究的热点之一，研究者们在教育领域的探索研究超越国籍，开展更广泛的沟通和对话，以期在比较分析中更好的完善本国语文教育。本文主要以人教版普通高屮语文（必修）实验教科书①（以下简称“人教版”）和马浩岚编译的《美国

2、语文》②（以下简称“美国版”）两套教材的助读提示（主要是演讲类课文的助读提示）作比较，分析两套语文教材助读提示的不同点，找出可供我们借鉴之处。一、什么是助读提示什么是助读捉示？先了解“助读系统〃，“助读系统是指为帮助学生解读范文、培养和提高学生自读能力而设计的一系列材料。其作用是支持预习、帮助阅读、培养自学和充实学习内容。按照内容。助读系统可分为五类：（1）注释类，包括注释、作者简介、选文出处、课文背景介绍等；（2）提示类，包括单元提示、预习提示、助读提示等；（3）点评类，包括旁批、总评、题解等；（4）目标类，包括学习重点、难点、教材分

3、配表等；（5）图像类，包括插图、图表、多媒体课件等。”③木文的“助读提示“指的是助读系统中的提示类，而且特指课文前的助%1人民教育出版社课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科巧•语文（必修2）》.北京：人民教育出版社，2007.3%1马浩岚编译.美国语文[M].北京：中国妇女出版社,2009.4%1朱绍禹，傅永安,刘淼主编.语文课程与教学论[M].北京：中国社会科学出版社,2007:79读提示。二、人教版助读提示与美国版助读提示的比较分析木文将以演讲类课文来对两者的助读提示做

4、分析比较。人教版的助读提示多是以单元提示的形式出现，单篇课文前没有提示。美国版的每课前都有。（一）人教版：以语文必修2第四单元单元捉示①为例这个单元学习演讲辞。演讲，是传播知识、发衆见解的重要途径，是沟通心灵、争取同盟的有力桥梁，在人们的社会活动屮起着积极的作用。而演讲辞作为演讲时的文稿，是演讲成功的基础和重耍组成部分，它除了具有观点鲜明、逻辑性强的特点外，还要运用多重艺术手法。鼓舞听众的情绪，唤起他们的共鸣。学习这类文章，要善于抓住文章的主旨，明确作者的主耍观点，同时注意理清文章的结构，把握其深刻透彻的说理方法。列外，还要注意体会演讲

5、辞的情感力量和多样化的表现手法，揣摩其中的感情、语气和表达技巧，达到学以致用的目的。（二）美国版：以第2部分一一国家的诞生中的第三课一一在弗吉尼亚州大会上的演讲②为例阅读指导帕特里克•亨利（17341799据说帕特里克•亨利比最具天赋的演员还能轻易地使他的听众愤怒、恐惧或开怀大笑。人们最深刻地记得亨利的一句激愤的战斗口号是：“不自由，毋宁死。”他被认为是美国革命时期最有力的演说家。他鼓舞殖民地人民团结起来为赢得独立而奋斗。1765年，他被选入弗吉尼亚州的众议院，不久他就发表了他最有力的演说之一，宣称他反对《印花税法案》。虽然一些最有影响

6、力的议员抗议他的观点，但弗吉尼亚州议院还是采用了亨利的提议。抗议的呼声1775年，亨利在弗吉尼亚州的大会上发表了他最为著名的演说。那天大多数的发言者都认为殖民地应该寻求与英国的和解，亨利却大胆地敦促武装反抗英国。他的演讲在听众身上产生了强有力的影响，激发了人民的革命精神，最终导致《独立宣言》的签署。在其后的许多年中，亨利作为弗吉尼亚州的总督和弗吉尼亚州众议会的成员，一直是一名重要的政治领袖。本杰明•富兰克林（1706-1790虽然本杰明•富兰克林的成就覆盖了范围广阔的领域T者如科学、文学、新闻和教育一但他最值得人们纪念的却是作为一名政治

7、家的功绩。他是唯一一个签署了在建立这个国家过程中的4份关键性文件的美国人，这4份文件是：《独立①民教育出版社课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心北京大学中文系语文教育研究所编著《普通高中课程标准实验教科书•语文（必修2）》.北京：人民教育出版社，2007:38②马浩岚编译.美国语文[M].北京：中国妇女出版社,2009:95-97宣言》《与法国的联盟条约》《与英国的和平协议》以及《美国宪法》。能言善辩的外交家富兰克林是一位独立运动中的领导人物。1776年，国会派他到法国去争取当时美国革命迫切需耍的援助。富兰克林能言善辩的能力发挥了

8、充分的作用，他达到了自己的目的——次成为这场战争中的决定因素的关键性突破。塑造一个国家1783年，富兰克林签署了结束战争的《与英国的和平协议》，建立了这个新的国家。他回到家乡，成为费城立宪大会的一名代表。在