教育教学论文浅谈初中英语教材的优化策略

《教育教学论文浅谈初中英语教材的优化策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“湖;I潴碱杯”第“教育与实践”做评选潮全国中小幽帀信与教育姓名赵孟柏性别男教龄14年龄32E-mailzhaomengbai666@163.com职称中二办公电话手机号码13508696510通讯地址湖北省安陆市实验初中邮编432600征文类别A网上注册号学科英语出版意向专著口电子杂志口学术刊物口增刊口不同意口参赛调查2008O2009口2010口2011^2012口2013口（您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）作品名称浅谈初中英语教材的优化策略摘要传统的教学往往受教材的限制，教材里有什么就教什么，教师只是一个

2、照本宣科的“教书匠二教师关注的只是知识点的教学，而忽视了关注人的全血的发展。随着社会的发展，这己经明显的不适应时代的要求和学生的发展了。新课程要求教师更新教育理念，不能为了完成教学任务而牵着学生学教材。教师要尽可能由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”和“优化者”，要根据自己学生的实际情况，对使用的教材做出相宜的“裁剪"，从“教教材”转向“用教材教”，加深、拓展课程的内涵和外延，从而达到最佳的教学效果。关键词初中英语教材优化整合IAM

3、kVJ注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首

4、页。②网上注册号必填。浅谈初中英语教材的优化策略安陆市实验初中赵孟柏摘要：传统的教学往往受教材的限制，教材里冇什么就教什么，教师只是一个照本宣科的"教书匠教师关注的只是知识点的教学，而忽视了关注人的全而的发展。随着社会的发展，这已经明显的不适应时代的耍求和学生的发展了。新课程要求教师更新教育理念，不能为了完成教学任务而牵着学牛学教材。教师要尽可能山教材的“复制者”转变为教材的“创造者”和“优化者”，要根据口己学生的实际情况，对使用的教材做出相宜的“裁剪"，从“教教材”转向“用教材教”，加深、拓展课程的内涵和外延，从而达到最佳的教学效果

5、。关键词：初屮英语教材优化整合英语新课标提出：“教师耍善于结合实际教学需耍，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，还应该积极利川其他课程资源……”可见，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。我们提倡教学过程中，教学H标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据，又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际，灵活地、创造性地使用教材，防止教学屮机械地“以教材为本二叶圣陶老先牛也有过精辟的论述：“教材无非是个例了「’精辟地对教材意义

6、做了准确的定位，教材是给教师完成教学冃标提供的范例。既然是“范例”，教师就有对其进行选择、补充、调整的权利。教师应结合学生所处的社会、家庭和学校等实际生活环境，创造性地使用教材。教材是从属于、服务于教学盂要的。教材是载体，是材料，教学时可以选择，更应当优化创新。创新的最终着眼点是激活学生的思维，培养其创新能力。毕竞教材并非尽善尽美，许多内容及教材要求完全可以根据实际进行再创造。创造性地运用教材，包括变更教材体系，调整教材顺序，摒弃和添加某些内容,英至自编教材。教师要融入白己的科学精神和智慧，对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教

7、材进行加工，充分冇效地将教材的知识激活。初屮英语教材的优化整合，具体可以从以下几个方面入手。首先，教师结合本地区的实际情况，特别是联系学牛生活实际和学习实际对教材内容进行灵活处理，及时调整教学活动。比如，适当更换、增减教学内容、调整教学进度、重组教学单元、整合教学内容等。当然，在课堂教学屮，教师应该最力而行，“力"就是学生的实际情况，“行”就是增、减、改变教学内容。教师要利用教材作载体，创造性使用教材，使教材服务于学生，促进其发展。我们都知道，课改的基本理念是：教育耍以人为本，促进人的发展，耍关注学牛、关注过程、关注发展。而耍休现这个

8、基本理念，需要创造性地使用教材。创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间，在“调”、“改”、“增”、“删”、“组”五个字上下功夫。教师要根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，教师可对教材内容的顺序进行适当的调整，使其更符合学生的兴趣和能力需要，更加贴近学生的实际生活，以引导学生更有效地学习。其次，适当拓展和补充教学内容。当前，屮学英语课堂教学重“精”轻“泛”，可理解性语言的输入量十分有限，严重制约了学生语言运用能力的发展。因此

9、，教师应根据需要对教材内容进行延伸和适当的补充。中学生正处于记忆的黄金年龄段，教师应引导学生记忆单词，扩大词汇量，使他们成为高效的学习者。教师还应适时增加相关的阅读和写作训练，或让学生在阅读的基础上展开讨论等。结合学生周