教育教学论文浅论小学数学教学中远程教育资源的运用

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1、浅论小学数学教学中远程教育资源的运用来凤县实验小学向代江摘要：诱发学生乐于探索数学的兴趣，激发于习的主动性。运用远程教冇资源，展示知识的形成过程；让数学问题生活化；便于突破教学难点；发展学生想彖能力；提高练习效果。关键字：小学数学远程教冇资源在长期的一线教学过程中，对小学数学教学积累了一些教学经验，现结合口己的教学实践，就小学数学教学屮如何运用远程教冇资源的问题，粗浅的谈几点个人的认识，以求教于同仁。一、利用远程教冇资源创设情境，诱发学生乐于探索数学的兴趣，激发学习的主动性。兴趣是学生乐于学习主动参与学习的动力。一堂优质的数学课，更是离不开学生强烈的

2、学习兴趣。远程教冇资源利用声、形、色等多种渠道，同时作用于芳生人脑，形成鲜明的表彖，有利于知识的获取和巩固。而这种资源的生动、形象和感染力，大大激起了学生学习的兴趣，激活思维活动，使学生在欢快、愉悦、充满活力的悄趣屮获取数学知识。教师只要能整合运用多媒体的音、像画面，为学生创设有趣的学习情境，使学生入境动情，由情促思,课堂氛围将会界•常活跃，学生在这轻松愉快的气氛和多媒体创设的美妙意境中学习知识，将会大大调动学生学习的兴趣，教学效果也大大提高。如在教学《平行四边形的面积》时，我运用远程教育资源中美丽的巧板拼图数学活动课上学生作品制成视频文件，创造性地

3、运用于课堂导入环节，欣赏中学生被神奇的几何拼图变换给深深地吸引住，此时的我抓住这一契机问道：同学们，漂亮吗？“漂亮！”那就请你想办法将老师发给你们的印有小方格的平行四边形变成我们学过的平而图形，活动中可以使用各自的求助办法，真是一石激起千层浪。话音刚落，学生立即行动起来。在学生充分动眼、动手、动脑、动口的基础上，我又利用课件动态地将各种方法的转换过程一一呈现。这不仅使教学一开始便宜奔主题，唤起了学生探究的愿望，激发了学生参与学习的兴趣，而口在很大程度上节省了时间，还让学生们在分享他人成果的同时丰富了自己的数学思维。二、运用远程教育资源，展示知识的形成

4、过程作为一名教师重在授Z以“渔”，数学教学过程中，关键是让学生掌握知识的形成过程。采用电教手段，化静为动，将教学中所涉及的事物、形彖、过程等全部内容再现于课堂，可使学牛深刻理解教学内容，获取新知识。运用远程教育的媒体资源，能有效地展示知识的形成过程，通过动与静的相互转化，使数学概念的形成、公式的推导、规律的揭示筹均能清晰而形彖的显示出来，不仅辅助教师的教，更能激发学生积极主动地探索，有利于转变学生的学习方式，体验知识的形成过程。如教学《认识角》一课时，运用远程教育的媒体资源，先在屛幕上显示一个点，然后从这一亮点引出两条射线，同吋闪着这个点及两条射线所

5、组成的图形，使学生观察后悟出角是怎样形成的以及角的概念。教学比较角的人小时，播放人角和小角的动画，学生边观看边听大角和小角的对话，明白角的大小•边的长用没有关系的道理,通过这样动态显示，给学牛留下了深刻的印象，获得正确、清晰的数学概念。乂如教学《三角形的认识》一课吋，利用多媒体课件的点、线的闪烁，依次闪动三角形的边、角、顶点，来使学生认识三角形的各部分名称。紧接着把三角形的实物模型去掉,抽象出平面图，完成由形象思维向抽彖思维的过渡。使学生轻松愉快地学会这一知识。三、运用远程教育资源，讣数学问题牛活化生活屮处处有数学，数学乂为牛活服务已成为人们的共识。

6、在教学屮恰当的选择贴近现实的生活材料，不仅能够使学牛体会到所学的内容与H己接触到的问题息息相关，而且能够大大的调动学牛学习的兴趣，使学牛认识到牛活屮隐藏着丰富的数学问题。而合理应用远程资源，就是架起数学课堂L生活的桥梁，有利于学生的学习。如在教学《百分数的意义》吋,运用远程教育资源的一组信息引出课题，激发学生的学习热情。再通过交流收集的信息，学生感到学习数学就是学习身边的事，从而进一步激发了学生学习的兴趣。紧接着让学生口主探究,将生活知识概括成数学问题,这样的教学过程就成了学牛认识、学习的过程，比单纯看书、听讲更有利于知识的内化。如教学六年级上册《纳

7、税为利率》吋，我摄录了一位叔叔到银行取钱（定期）的全过程，并把摄录的过程输入电脑里。在上课开始时，我就把这个过程播放给学生看，学生的视角此吋充分得到刺激，个个认真观察，兴趣盎然，情绪高涨。学生看后，我再引导学生思考：银行为什么会多付给叔叔一些钱？这多出的钱叫什么？这时,学生的求知欲望空前高涨，都想知道其屮的奥秘。这样的情景设计，既激趣乂设疑，强烈地激发了学牛的好奇心和探求新知的意愿，从而把注意力和思维都凝聚到了新知上，人人吸引了学生的注意力和好奇心，使学牛感受到数学与H常牛活的密切联系，培养了学生用数学的眼光去认识周围的事物，让学牛感悟到数学來源于生

8、活，住活屮处处有数学。四、运用远程教育资源，发展学牛想象能力。爱因斯坦说过这么一句话：“想象力比知识更重要。