教学光盘在小学英语教学中的运用

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1、教学光盘在小学英语教学中的运用摘要：教学光盘可谓是视听语言巧写的立体化教科巧，是教科E编写思路的直观体现，是教材特色的形象演示。教师要合理利用光盘资源，提高备课质量，就要充分研究教材，反复观看光盘，合理利用教学光盘，增强教学应用效果，保证光盘合理有效的应用，进而引导学生跟着光盘学，教师本身也耍善于学习借鉴，提高自身教学水平。关键词：光盘；小学；英语；教学一、合理利用光盘资源，提高备课质量光盘教学并不仅仅意味着带着光盘去上课，光盘教学同样需要教师在课而认真备课，而且对备课提出了新的要求。（一）充分研究教材教学光盘可谓是视听语言书写

2、的立体化教科书，是教科书编写思路的直观体现，是教材特色的形象演示。对教材的理解和把握是用好光盘的前提条件和必要基础。教师对教材木身的教学目标越明确，对教材的编写思路理解得越充分，対光盘的使用才能越有效，光盘在教学中的作用才有可能得到最人化的发挥。因此，用光盘上课的教师更需认真研究教材、把握教材，仔细研读教师教学用卩，明确每册教材的知识F1标、能力冃标以及悄感、策略等有关目标，对每一课的教学目的与要求，教学的重点、难点要了然于心。（-）反复观看光盘课堂执教教师在使用光盘之前，要先认真、反复观看光盘以熟悉光盘的内容。要了解光盘的主要

3、内容有哪几部分，各部分内容是以什么方式呈现的；要关注每个教学活动设计的目的、实施步骤和效果；要特别关注光盘中的教师在教学中是怎样处理教学的重点、难点的。哪些段落需要强化，哪些段落耍适当淡化，哪些内容可以以看为主，哪些部分学牛必须同步参与，对此教师课前要做到心中冇数。无论是动画、情境再现还是电脑游戏等媒体形式，都是光盘提供的辅教助学的手段，教师不能为了用光盘而川光盘，仅在观'赏的层面上利丿IJ这些视频资源，而要充分发挥它们的教学功能。(三)完成用光盘上课的教案和教具的准备用光盘上课的教师要根据光盘的内容和木班的教学实际，思考自己如

4、何利用光盘中已有的内容引导学生掌握重点、难点，同时充分调动个人的经验和积累，把口己平时行Z有效的特色教法和教学技巧有机地触入具屮，该强化的地方、该补充的地方都应视本地学牛的实际情况而定，从而形成因地制宜、冇的放矢、张弛冇度的光盘教学教案。在教案中应明确教学目标、教学步骤和时间分配、光盘及教貝准备、评价活动和拓展活动，跟学光盘的部分要设计好播放的内容、方式和次数，组织学生同步开展的活动或穿插的辅助教学也要有明确的内容、步骤。光盘教学中光盘本身是主要的教学材料，在课前首先要把待用的光盘准备好，并在教案中标明需播放部分的时间尺码，以免

5、在课上手忙脚乱。对于教具、学具、教师可参照光盘中的设计仿制-•些，也不要轻易抛弃那些传统的简单易行的教具，如卡片、小棍、折纸等，尤其值得提侣的是教师应就地取材，带领学生动脑动手，共同搜集、设计制作出既有学习效果又富有创意的教具、学具。二、合理利用教学光盘，增强教学应用效果(-)要保证光盘合理有效的应用在光盘教学中首先要引导学牛•看光盘。在课堂上教师掌控着播放光盘的遥控器，也把握着光盘使用的主动权。要知道放光盘不是目的，如果只是简单地播放光盘，课堂上的教师就失去了存在的价值。与光盘里的教师协作实现教学冃标才是光盘教学的冃的。1.选

6、择看的方式光盘屮的哪些段落、板块应该以看为主；哪些内容应边看边做或与电视里的师牛互动,或在课堂上同步开展活动；哪些内容只盂粗看，哪些内容必须细看；是先总看再分看，还是先分看再总看。2.选择看的时机在看Z前先提出问题，让学生帯着任务去看;还是在看的过程中视需耍暂停再让学生接着看；或是看完后将重点内容回放让学牛反复观看。3.看的次数也要根据教学的需要和学生的需要进行选择总Z,教师要以自己的学生为本，通过引导学生看光盘对光盘提供的教学内容和活动内容及其实施的深度和广度、教学步骤的先示、教学速度的快慢等，进行能动的取舍和调控。（二）引导

7、学生跟着光盘学教学光盘的课时一般只有二十儿分钟，为电视外的教师预留了开展课堂教学活动的时间。对课堂上执教的教师来说，最重要的任务是在看的基础上引导学生学习，进行辅助教学。对光盘中需要电视外的学生同步参与的内容，课堂执教教师要结合光盘的演示，组织学生进行具体的操作操练，布置活动内容，发放器材和学具，进行分组或其他活动形式的安排。在活动的过程中随时进行示范、指导和辅导，使学生在理解的基础上进入下一个环节的学习。作为教学组织者，在利用光盘教学的同时耍掌握好讨论、探究等学习活动的方向，调控好学牛同步参与的深度，在对具体的学习活动进行指导

8、的同时，对学生的学习习惯、学习方法乃至学习策略作出指导，让教学光盘发挥它应冇的效应。（三）要给合实际细化教学1.对教学任务的细化因各班学牛的差异，课堂执教教师有必要对电视里的教师所设定的具体教学目标进行评估，进而根据学生的条件进行任务分解，引导学生渐进地达到学习