摘录薛瑞萍老师给家长信中引发我强烈共鸣的文字

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1、摘录薛瑞萍老师给家长信中引发我强烈共鸣的文字，稍加批注：▲今后，关于孩子的读书，关于家长的读书，以及教学教育中的其他课题，我们会根据具体情况向您提出建议，仅仅是建议。如果您愿意，如果你真的很爱你的孩子——请跟我来。《请跟我来（1）——呼唤》【批注：最后一句呼唤那么真诚，那么深情，世上没有不爱孩子的父母，所以薛老师的呼唤无法拒绝。】▲孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡的过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这一过程中，教师自然要竭尽全力引领、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子是多么幸福。相反，那些的不到父母应有关心的孩子，又是多么可怜。《请跟我来（

2、2）——感谢配合》【批注：正说反说，薛老师对家长的殷殷期望尽在字里行间。】▲今日建议：一，如果你家电视，音响声音一向很大，请立刻拧小。噪音是儿童智力最凶恶的杀手。二，如果想跟孩子讲什么道理，试着用小故事、儿歌来说明。《请跟我来（5）——定能生慧》【批注：家长容易忽视的教育细节，家长容易茫然的教育方法，薛老师都给予了贴心建议。】▲同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的突出表现。起步阶段，重要的不是分数，而是学习兴趣和状态。家长——你有兴趣、在状态吗？永远不要苛责孩子。如果你以为孩子不够聪明，问问自

3、己遗传了什么；如果你以为孩子行为习惯不好，问问自己如何做的榜样。《请跟我来（6）——你是真正的收信人吗？》【批注：这番话说得有点麻辣，我觉得对家长的敲打作用也最明显。有时候教师不要怕得罪家长，只要出发点为了孩子茁壮成长，语气重点也无妨。每个有几年教龄的老师都清楚，薛老师提到的上述类型家长，现实生活中是屡见不鲜的。】▲对于所有家长，教师要说的是：感谢过去四周的配合。相信你们中的大多数已经深深知道：一年级学习内容其实不简单。孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。《请跟我来（7）——孩子需要你的扶助》【

4、批注：一时热情，兴致勃勃扶助孩子的家长是有的，能坚持一年半载的，不多，所以需要在信中提醒。】▲记住，要像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣。长度不重要，到学期结束，孩子的阅读水平能达到每天读一篇200字以上的故事就很好了。《请跟我来（8）——重要的是日不间断和兴致勃勃》【批注：这里的“读书”不仅仅是课本，更多的指课外书。】▲同在一个班级，教是一样的教，信也是一样的发。如果你没有按照教师信件要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。《请跟我来（10）——家长之间也要多沟通》【批注：这样讲话不是推卸教师责任，而是明确家长该尽的责任。】▲根据20

5、年的经验，教师得出这样的结论，大凡是文理兼修、学习轻松的中学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比待垦的荒地，广泛的高品位的阅读，使它成为热土，只有在这样的沃野里，才有可能长出参天的智慧之树，结出丰硕的知识之果；仅抠教材的人，他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。即便现在的考分很高，我们也不敢对他的将来乐观。有些孩子不是不聪明，而是开窍较迟。用教育学家的话说，是思维暂时处于沉睡的状态。那么，怎样唤醒思维，使他们蕴藏着的聪明苏醒过来呢？最好的方法就是让他们多读有趣的课外书。《请跟我来（11）——纠正一个错误观念》【批注：关于阅读对智力

6、开发和人格修养的作用，无论怎么强调都不为过。】▲对于语文而言，最值得重视的，是广泛的阅读，而不是一时某次的考试成绩；对于将来其他的所有功课而言，阅读能力的培养，是取得优秀成绩的根基。《请跟我来（14）——请站在孩子的角度》【批注：再次谆谆告诫家长不要计较分数，要看到语文学习的本质和基本途径。】▲今天是12月1日，开学三个月了。回想走过的路程，你们必定和教师一样，欣喜于孩子的进步——这周和上周不一样，今天比昨天进了一小步。教育是漫长而美丽的事情，我们一起耕耘，一起收获，一起担当辛劳，一起享受快乐。梅花香自苦寒来啊，付出有多少，幸福就有多丰厚。《请跟我来（17）——听听，

7、花开的声音》【批注：怕就怕家长有一颗急功近利的心。】▲随着语文学习的深入，试卷将越来越侧重于对学生分析、理解、表达……诸多综合能力的考察。要提高综合能力，光靠抠教材是远远不够的，只用投身于课外阅读的汪洋大海，在那里练就搏击风浪的本领。《请跟我来（18）——水涨船高的三个层次》【批注：根据我辅导儿子语文学习和上届弟子开展书香班级建设的体会，以上论述确是真理。】▲作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。这是教师对自己孩子的期盼。