我看学校教育中的奖励与惩罚

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1、我看学校教育中的奖励与惩罚微山县实验小学马悦摘要：在当今的学校教育思潮之下，学校中的奖励与惩罚似乎是一个值得关注的问题，什么是奖励？什么是惩罚？他们对于受教育者来说有什么作用？它们在学校教育中又存哪些问题？带着诸多问题，我来谈一下自己的观点......关键字：      奖励惩罚学校教育教师一、概念界定奖励是对学生或学生集体优良的思想言行给予肯定和表扬;惩罚是对犯有错误的学生给予适当的处分。它是教学中的一种辅助手段，它属于外加的激励作用。”[1]二、奖惩之作用（一）奖励之用一、奖励能够对学生的良

2、好行为起到正面强化的作用。二、学校教育中一定的奖励可以刺激学生学习的积极性与主动性：三、适当的奖励有助于增强学生学习做事的自信心四、一定的奖励度能够使学生高效率的学习与工作（二）惩罚之用一、适当的惩罚可以使学生意识到自己的错误，认识到事务的本质，吸取教训，在头脑中行成正确的认识二、适当的惩罚是纠正人生道路或学业征程上分歧的良药三、惩罚是警醒混沌者的一瓢凉水四、适当的惩罚能够引起学生学习的动机，激发学生的内在动力三、学校教育中的奖惩之弊（一）奖之弊一、无目的的奖近年来，教育界总是倡导人性化教育，奖

3、励似乎首当其冲，成为新式教育的耙子，学生须奖励、须鼓舞这听起来固然好，可目的何在？仅仅是为了满足于学习的心里安慰吗？奖就是这个目的吗？二、过度的奖奖是一中激励方式，无论学生做什么都去奖，在学校教育中，奖固然是件好事，但如若过度，就成了学校教育方式中的一种附庸。三、不公正的奖在学校教育中我们不难发现这样一种现象，每个老师都有自己喜欢的学生，对于奖励都或多或少的含有主观的情感体验，这样就会导致奖励公正性的贬值，不公对于或许对老师对学校没什么，可你们有没有想过对孩子的影响？在我以前的学业生涯中，我经历

4、过这样的事，当时对我影响很大，至今还深有感触…四、忽视学生感受在学生的学习的过程中，因为有奖励的存在，就会使学生在学习的过程中产生竞争。竞争虽说是使人得以进步的内驱力，我认为那也仅仅适用一部分人。而在学习中，那些成绩稍差或竞争能力差的学生，面对与竞争，她们似乎是心有余而力不足。如果让他们长期的去竞争，结果会怎样？两种，一种是进步一点；另一种是越发的差。久而久之，他们会厌学，产生自卑，缺乏自信等不良品质。因为有奖励的存在，还使一些学生产生了与人不愉快的合作及交往。在学校教育中，倘若学生每日生活在比

5、赛与赛跑之中，往往会使一部分学生产生冷漠，妒忌的心理，甚至是产生个人主义倾向。五、奖励在学生意识中的异化上小学一至三年级的时候，我都在得奖。到了四年级的时候，有一次没得到奖，那简直是从天上摔到地上的感觉。内心深处倍受打击，以前是命运的宠儿，这次似乎被抛之在外。以前奖励的次数多了，认为所有的荣誉都应该有自己，甚至认为这是理所当然的。这也就造就了我争强好胜的性格，争强好胜的性格固然也不错，但如果一个孩子成天为了某种奖励，为某种荣誉而去学习，这似乎违背了教育的真实初衷。在以前的大部分学业生涯中，我个人

6、总是以荣誉、以奖励为奋斗的支点。现在想想奖励是有好处，是有动力，但学生就是单纯的为奖励而学吗？奖励是一种手段，在过去的学习中，我个人就单纯的为了奖励而去学习，导致了自己的一些错误的观点及看法。然而错误的见解，可能在某些时候，使我偏离了对教育内涵的真正把握。所有这一切是值得深思熟虑的，舍本求末，单纯为奖励而奖励是可怕的。（二）罚之弊一、惩罚的次数过多记得我在上小学三年级时，我们班有个学生很不听话，老师教导他，效果不佳，后来换为惩罚，刚开始挺奏效，但后来那学生麻木了，认为惩罚也是在玩。次数过多，失去

7、了最初的教育意义，在他看来惩罚似乎成了顺理成章的事。过多的惩罚，让学生对此有了对免疫力。二、惩罚过程中伤及学生的自尊惩罚可能在某些时候会伤及学生的自尊，自尊是一个人的心理防线。如果一个人的自尊受到了践踏，那么它内在的力量势必会爆发出来，有时不当的惩罚，还会殃及惩罚者。在教育领域中，工作者们若对惩罚使用不当，在某些时后他们的人格与权威也会受到巨大的挑战。近些年各地报纸纷纷报道学生殴打老师的事例，对我印象最深的是一个高三的的学生，老师因为他考试考的不好，在班里说了他两句，谁知这孩子恼羞成怒，走到老师

8、跟前将老师打了。该学生认为老是在用言语惩罚他，他的人格和自尊受到了挑战，他要反击，他的反击使老师的尊严与权威受到了严重的挑战。由此看来，惩罚不仅限与肢体动作上的，更多的是人的内心潜在的自尊，言语上的惩罚往往也是伤及自尊的一种方式。惩罚似乎成为了教育中的一个问题，一系列的问题存在于其中。诸多例子的存在让我们似乎对于学生教导方式方法存在质疑？在学校教育中，我们该如何看待惩罚，如何不伤及他们的自尊？罚该何以罚？什么叫适度？这个度如何把握······三、惩罚中含有与打骂相挂勾的体罚据媒体报导，杭州出现了