故事教学法在小学语文教学中的运用策略

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1、故事教学法在小学语文教学中的运用策暁【摘要】故事教学法在小学语文教学屮的运用策略冇师生共生故事策略（课堂组织策略）、情境体验故事策略（课堂激励策略）、言语传递故事策略（课堂提问策略）、角色表演故事策略（课堂提问策略）。【关键词】故事教学法；小学语文；策略什么是策略？在古代汉语屮冇这样的说法：“术谋之人，以思谟为度,故能成策略之奇。”［1］可见，策略的突出特点在于对手段方法的计谋性思考。那什么是教学策略？邵瑞珍主编的《教育心理学》一书对教学策略进行的定义是：教学策略是教师在教学过程中，为达到一定的教学目标而采取的相对系统的行为。

2、［2］较早研究课堂教学策略的美国学者埃金等人认为，教学策略就是“根据教学任务的特点选择适当的方法”。［3］在这里，可以明显看出埃金对教学策略的界定突出了教学策略的两个特点：任务的要求；方法的选择。这反映了教学策略对教学目标的意识和具体方法灵活运用。笔者认为，故事教学策略在小学语文教学中的运用应遵循以下策略：1师生共生“故事”与课堂组织没有教师的有效组织，任何教学活动都不会起到应有的效应。任何一故事教学法在小学语文教学中的运用策暁【摘要】故事教学法在小学语文教学屮的运用策略冇师生共生故事策略（课堂组织策略）、情境体验故事策略（课

3、堂激励策略）、言语传递故事策略（课堂提问策略）、角色表演故事策略（课堂提问策略）。【关键词】故事教学法；小学语文；策略什么是策略？在古代汉语屮冇这样的说法：“术谋之人，以思谟为度,故能成策略之奇。”［1］可见，策略的突出特点在于对手段方法的计谋性思考。那什么是教学策略？邵瑞珍主编的《教育心理学》一书对教学策略进行的定义是：教学策略是教师在教学过程中，为达到一定的教学目标而采取的相对系统的行为。［2］较早研究课堂教学策略的美国学者埃金等人认为，教学策略就是“根据教学任务的特点选择适当的方法”。［3］在这里，可以明显看出埃金对教学

4、策略的界定突出了教学策略的两个特点：任务的要求；方法的选择。这反映了教学策略对教学目标的意识和具体方法灵活运用。笔者认为，故事教学策略在小学语文教学中的运用应遵循以下策略：1师生共生“故事”与课堂组织没有教师的有效组织，任何教学活动都不会起到应有的效应。任何一堂效能高的好课都离不开有效的课堂组织。一堂乱哄哄的或者是死气沉沉的课，它所取得的教学效能可想而知。因此，要上好一堂课就必须有一个好的课堂组织。传统的课堂组织总是教师单方面的驯服学生，让学生按照教师的意向走，使课堂教学表面上看秩序井然，但实际的教学效能不一定理想。现代课堂组

5、织以建立有效课堂环境，保持课堂互动，促进课堂生长为目标。故事教学就能很好地达到这种教学目标。因为故事教学策略是以师生共生“故事”这样一个过程作为课堂组织形式的，而不是教师独自讲故事。师生共生“故事”策略，是指师生根据教学目标，勾勒与教学目标相关的儿童生活“故事”在此故事圈中寻找可供课堂承载的、以师生共生为契机的“故事”，并进行一系列的教学行为的组织。[4]2情境体验与课堂激励语文是一门语言性的学科，语言的学习极易陷入枯燥乏味的状态。因此，激发儿童动机，使儿童积极参加课堂活动是有效教学的保证。有了探寻的过程、有了共生的结果，到此

6、，故事教学法并没有结束，接下來必须让儿童进入故事的情境体验。情境体验“故事”策略是指在课堂营造故事发牛的情境，儿童在创设的情境屮体验故事，以此来激发儿童的学习动机。故事教学其实就是一种情境化的教学，其作用就是使儿童的生活经验跟作为教学任务而被儿童学习的人类集体经验发生相互联系。需要注意的是，教师所创设的故事情境必须以儿童的生活原型为基础，这样才能使儿童以原有的生活经验去理解故事中的蕴意。根据皮亚杰的儿童认知理论，小学生的认知思维是处在具体运算阶段，其特点是简单化和直觉化。所以教师不能创设过于复杂和过于抽象的故事情境讣学生去体验

7、，否则学生将不知所云，从而产生畏难情绪。这样，故事教学策略将会大打折扣。另外，学生总是从他们的认知结构出发去接纳知识，原有的知识组织不同,对知识的理解显然也会各异。所以，在体验故事情境时，教师应鼓励学生从个人经验和集体经验中建构个人化的意义并允许其从个人经验的角度去解释多元的意义。3言语传递与课堂提问作为课堂常见的交互活动，提问是必不可少的，是激励的延续与保持,并影响着在提问Z后出现的评价。言语传递"故事”策略是将故事的起因、经过与结果作为教学提问过程中的索引，以此來引导儿童在关键词的提示下顺利地进行故事体验。这时教师务必要适

8、切地找出故事中的切入点以言语为载体，借助手势、眼神和表情，传递给儿童，儿童在认知信息加工重组后复述或者续编故事，同时将此信息接着传递给教师，教师再指导，如此循环往复。4课堂评价与角色表演“故事”课堂评价是有效的教学监控策略，通过对儿童学习过程的监控来提高课堂教学的效率。故事教