改本课程开发中学生的“课程决策权”分析

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1、校木课程开发中学生的“课程决策权”分析①摘要：校木课程是满足学生个性特色发展，根据本校学生特点而编制的课程形式，学生是最终“消费者”，他们在开发过程屮应该拥有相应的课程决策权。而现行的校木课程开发中，学生却很难行使这一权力，这无论是对于校本课程本身述是对于学生的全面发展都是及其不利的。探究学生的课程决策权，有益于学生的综合全面发展和校本课程的有效开发。关键词：校本课程开发；学生；课程决策权我国于2000年正式启动的“国家基础教育课程改革”确立了以国家、地方、学校的三级课程管理体制，中小学课程也走向这三层次结

2、合的形式，校本课程逐渐引起重视。“校本课程开发”是指在学校现场发生并展开，以国家及地方制定的课程纲要和课程标准为指导，依据学校自身的条件，由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体或个人研究者合作开展的旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动⑴。可见，校本课程立足于本校实际情况，尊重学生主体地位，是学校与学生相结合的一种课程形式。校本课程的理论研究已有十余年,理论体系日趋完善，国内对此也有了初步认识，也给实践提供了坚实的理论棊础。在实践屮剖析学生在其屮的角色及定位，对校本课程有效开发具有深刻意义。一

3、、“课程决策权”的含义及意义所谓课程决策，是指在课程发展过程中对教育的R的和手段进行判断和选择从而决定学生学习怎样的课程的过程⑵。而课程决策权则是在此发展过程屮所拥有的权力，其实质就是权力分配问题。学生的课程决策权就意味着对学生进行赋权，要求学生能参与课程事务，通过自己的理解诠释课程的意义，及表达自己所理解的课程含义。校本课程开发中学生的课程决策权是学生的应有之权，是他们主体地位的真正体现，学生能够参与课程事物，表达课程意志，决定课程内容，将自己所感所需真正传达出来，校本课程开发才能真正有效进行。二、学生拥

4、有“课程决策权”的必要性分析(1)学生的主体地位是基本立足点校本课程开发的主体，就是指在学校课程改编、再编、新编Z屮以“谁”來作为校本课程开发的重要力量，来发动其实施校本课程建设⑶。学生是课程实施的最终践行者，对课程效果有最直观的感悟。因此，他们有权发言。有学者指出:学生作为教育的主体，就应该享有一定的教育决策权力，包括一定的课程决策权力⑷。课程决策权是学生的应有之权，学生主体地位的有效保障之一。学生是教学活动屮的三要素2—，理应参与校本课程制定，他们可以选择他们所喜欢学习的知识或者课程，这有利于学生学习动

5、机的提高，也是校园生活民主化的体现。(1)学生个性化发展需要是基本前提尊重学生个性化发展是校本课程开发的一个重要特性，也是基本前提。这样的发展需要是新时期我国对于人才规格的基本要求。《而向21世纪教育振兴行动计划》中国家提出了对具有世界先进水平的中青年学术攻坚人才的迫切需要。因此,培养具有个性化才能的学生成为一个重要突破口。国家课程是基础和主体,而校本课程则是根据本校学生特点开设的个性化课程。校本课程的一个重要作用就是要满足学生个性化发展的需要，这就是为什么国家要实行三级课程管理的一个重要原因。从条件上來说

6、，校本课程因地制宜，因人而异，更有条件满足学生的特色发展需要，这些发展需要,对于一所学校学生的成长而言却是非常重要的。而对于不同地区的不同学校而言，个性化发展需要意味着各个地区各个学校可以培养具有本地区特色的个性化人才。(2)校本课程的有效性是最终结果校本课程体现了一种课程价值观的转变，课程编制不仅有课程专家，还吸收教师、学生、家长等人的加入。对学校而言，校本课程则是在国家课程纲要的框架下，根据学校具体条件和独特的差异性，制定具有本校个性特色的课程，满足本校学生个性化的发展。在这个意义上来说，它应突岀以学生

7、的需要为主体的特点。校本课程不管如何编制，检测其有效性的还是学生。所以，课程决策屮应该需要学生的参与，不管是FI标拟定还是方案建构，学生都应该拥有适当的决策权。三、实现学生“课程决策权”而临的困境校本课程开发是一个持续的过程，有特殊的步骤和工作进程，国内外研究者在多年的研究基础上创用了许多有效的开发模式和流程。本文以情景分析模式为例，分析学生在其中地位及角色。情境分析模式由斯基尔贝克提出，该模式以审视学校的具体情况和特点为主要依据和核心展开。以学校为基础的课程开发，学校的现实因素是应该优先考虑的，即学校如何

8、利用现有因素开展校本课程开发。此模式模式主要分为五步。第一步：情境分析，整个情境分析中包括校内和校内情境，校内情境包括分析学生的身心发展状况、兴趣、能力与需求。第二步：目标拟定，最终课程目标由课程决策者根据第一步的分析而拟定。第三步：课程方案组建，课程决策者在前两步的基础上组建相应的课程方案。第四步：解释与实施，将新的课程放入特定的学生群，检测效果。第五步：追踪、回馈、评估、重构，校本课程在实施过程中追踪所出现的