德国体育俱乐部体制与学校体育关系的研究

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1、德国体育俱乐部体制与学校体育关系的研究德国体育俱乐部体制与学校体育关系的研究摘耍：采用文献综述法和调查访问法，对德国中小学体育和高校体育开展状况及其与大众体育俱乐部之间的关系做了介绍和研究,并通过实例分析，说明德国中小学的课外体育锻炼主要通过学校与体育俱乐部之间的合作和中小学生参加体育俱乐部来实现，大学的体育教育和体育锻炼则全部由俱乐部性质的“高校体育”和大学生参加体育俱乐部来完成，俱乐部体制是德国学校体育活动，尤其是课外体育锻炼蓬勃开展的基础和保证。关键词：德国；体育俱乐部；学校体育；高校体育中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1004-4590(2008)01-0088

2、-06❷Abstract:ThepresentarticleintroducedanddiscussedthecurrentsituationofschoolsportsanduniversitysportsinGermanyandtherelationshipamongsportsclubsystemandschoolanduniversitysportsbyliteraturereviewandinterviewsurvey・Theanalysesofexamplesshowedthatthesportsactivitiesafterschoolimplementedmainl

3、ythoughthecooperationbetweenschoolsandsportclubsandbyjoiningtheclubofthestudents.ThephysicaleducationandsportsactivitiesintheUniversitiesimplementedcompletelythough"universitysportsclub”andsportsclubs・Thesportsclubsystemistheessentialelementtoensurethedevelopmentofsportsactivitiesafterschoolin

4、Germany.Keywords:Germany;sportsclub:schoolsports;universitysports1徳国学校体育简介德国的学校体育（Schulsport）是指中小学体育，由于德国的普通高校中体育不是必修课，大学生的体育教育和体育锻炼通过类似俱乐部形式的“高校体育”（Ilochschulsport）來实现，因此本章介绍的主要是徳国中小学的学校体育，而高校体育将在后续的章节中专门讨论。1.1徳国学校体育发展阶段根据乌珀塔尔大学Balz教授在其《体育教育学》一书中的叙述，德国的学校体育发展经历了五个阶段^[l]：1.1.1德意志帝国时期

5、的学校体操（187广1918）早在1811年“徳国体操之父”杨氏（列雷徳里希・路徳维希・杨，1778〜1852）已通过建立公开的体操锻炼场所提供了新的身体锻炼系统，19世纪中期体操课开始进入学校，在德意志帝国时期，学校体操的主要目的是培养健康的、适合战斗的、驯服的臣民。1.1.2魏玛共和国吋期的身体锻炼（1918、1933）一战之后学校教育的发展深受国家民族主义和社会、教育改革的影响，以奥地利体育教育家高尔霍费尔（1885〜1941）为代表提出了“自然体操”来适应儿童在运动方面的需要。魏玛共和国时期的学校体育是自然体操和传统体操的混合，健身操、舞蹈、体操和现代竞技运动项目并存，体现

6、出其多样性和矛盾性。1.1.3纳粹统治下的身体训练（1933、1945）纳粹统治时期学校体育变成了政治需要的身体训练，从1937年开始每天5个小时的身体训练成为了学校中最主要的课程，不再有体操课，取而代Z的是搏击、越野行军、射击和野营等军事训练。1.1.4分裂时期的身体教育（1945~1970）战后东、西德都恢复了学校体育，并出现了两种不同的“身体教育”。西徳的“身体教育”（Leibeserziehung）建立在“学校整体教育屮不可缺少的一部分”的基础上，而东德的“身体教育”(K?rpererziehung)在学校里被作为提高运动成绩和培养社会主义人格的手段，在这两种“身体教育”中

7、儿乎找不出共性。1.1.5当今世界的学校体育(1970~今)从70年代开始由于举办奥运会和休闲体育发展的影响，徳国的学校体育呈现出以下特点：学校体育开始向校外发展；一些新的项目如排球、乒乓球、赛艇等进入课堂，而传统的体操也向器械体操和竞技体操转变；开始通过动机和能力培养为终身体育打下基础；徳国统一后注重运动行为能力的培养成为共识。1.2徳国学校体育教育目标徳国的各联邦州有较大的口主权，在学校体育方面国家只颁发指导性的文件，具体的课程内容和课程标准都由州政府自己确定，因