当前农村初中生家庭教育现状调查及对策探究

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1、当前农村初中生家庭教育现状调查及对策探究当前农村初中生家庭教育现状调查及对策探究一、家庭教育对孩子成长的重耍性家庭是孩子生活、生存的最主耍的场所。初中生正处于人生的关键期一一身心急剧变化、多转折。初中生（少年）是处于最难教育的时期一一多变；初屮生（少年）是处于“危险”的年龄期。初中生阶段身心发展充满矛盾，错综复朵。他们的心理变化往往是在短期内发生的，常具有突然性、急剧性的特点，如果关心不够，教育不当，就会常以固执、粗鲁的方式反击对抗。他们不畏权威，不畏成人，不畏家长、老师，其行动往往不计后果，容易产生偶发性错误，偶然性犯罪。因

2、而，此时如果教育不当，或教育不及时，容易使初中生走上与社会要求相悖的道路。尤其是作为重要教育场所的家庭教育显得尤为举足轻重。二、调查内容方式了解初中生家庭教育需求认识现状，是我们开展家庭教育指导的重耍基础，也是学校教育的需要，那么，目前我校初中生对家庭教育现状的需求如何？我们带着这个问题进行为时两个多月的深入调查。调查对象：丹江口市丹赵路中学七年级的学生及家长。三、调查数据与分析（一）调查数据统计1、学习环境：除教材外家里藏书30本及以下的近90%,其中没有的近10%.订有报刊朵志的只有20%；有电脑的近40%o在家里经常听到

3、的话：我们这么辛苦赚钱，还不是为了你们占80%,这一次考试第几名占50%,考不上大学就在家做力气活占50%,你怎么这么笨啊，每次考试总不如人家占25%。2、自主性：生活习惯上：自主性强。自己的事情自己做，如按时起床、扫地、洗衣物等小家务事的占75%；学习习惯：自主性很强。自己知道学习，不用家长操心，放学回家后先完成作业占80%。你认为读书的主要目的是：读书是为了学知识、明道理90%。你希望自己将來成为什么样的人：教师、医生占35%,没考虑过占10%o3、观念、关系：在家庭教育中存在的问题你认为：父母和孩了之间很少共同语言,很少

4、沟通占35%；孩了的学习是最大的问题要想办法帮助孩了提高成绩占25%；孩子生活自理能力、解决问题能力差需要家长帮助提高占24%o父母关心孩子成长：应该以身作则，如要求孩子努力、刻苦，父母也要勤奋、敬业占90%。你认为父母批评孩了哪种方法最有效：摆事实讲道理占50%；与孩子讨论、允许中辩占35%；暗示、提酮占20%。你与父母的交流中，觉得最大的困难是什么：和父母讲道理讲不清近占50%；孩子的意见父母不愿意接受近占40%；父母总是强迫我接受一些事情占20%。你与的父母关系如何：很亲近60%；-般化40%。父母在你心目中的形象是：严

5、师近40%；朋友40%；警察、裁判20%o你与父母在一起时经常感觉到愉快65%；宽松30%；紧张、无奈近25%。4、交流沟通你的父母经常问你学校的事情吗？经常和你友好的交谈吗：经常近30%；偶尔近65%；你的父母或家长经常打你吗：经常10%；偶尔75%；从来没有15%。你的父母要求你做家务活或其他的劳动吗：经常劳动45%；偶然会做55%O你问父母一些问题，他们都乐于回答吗：乐于60%；—般、不乐于40%。父母最关心你的是：身心是否健康45%；学习成绩是否优秀进步45%；将来是否有出息近20%。父母孩子的关系模式：平等民主和谐的

6、朋友关系近70%；专制简单粗暴的长幼尊卑关系15%。你与父母Z间的关系是一种平等的朋友式关系近40%；父母地位要高于孩子40%。父母与你在一起和处时，是一种天伦Z乐，也是家庭生活的美好吋光：赞同70%；基木赞同近30%。父母是怎样与你沟通的：命令式25%；平等式80%。父母与你沟通的主要方式：在共同的活动中25%；餐桌上25%；谈心40%o（二）数据分析1、从学生角度看家庭学习环境、氛围较差。缺乏必要的物质（藏书、杂志、电脑等学习辅助材料）储备；以及精神支持（父母的关注、共同生活、而不是唠叨、呵斥）。2、就自主性而言。大多数学

7、生学习、生活自主性较强，学习目的较为明确，对自己将来成为什么样的人都有自己的想法（而不是家长、老师认为的幼稚、不知道）。3、对于孩子与家长Z间的家庭教育观念及关系的看法。超过三分之一的学生坦诚一一与父母很少共同语言；有逾九成学生认为父母应该以身作则，如要求孩了努力刻苦，父母也要勤奋、敬业；逾六成的学生认为父母的形象是严师、警察、裁判；与父母关系一般化的占四成；与父母在一起吋感到紧张、无奈的近四成；有五成的学生在与父母的交流中感到一一和父母讲道理讲不清。4、亲子沟通方面。父母经常过问及友好交谈偶尔的占65%,父母经常打学生方面-

8、偶尔的占75%,父母最关心学生身心健康的45%,学习成绩的45%,将来是否有出息的不足两成一一家庭教育的短视化、功利化凸显无疑，亲子关系模式简单粗暴的近两成，沟通的主要方式在共同活动中仅占25%,餐桌上25%,谈心的四成一一方式值得商榷。从学生角度审视家庭教育，形式不容乐观，