当前初中生家庭教育的现状忧思及提效策略

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1、当前初中生家庭教育的现状忧思及提效策略徳育论文当前初中生家庭教育的现状忧思及提效策略开化县桐村中学李样智【内容摘要】：改革开放以來，我国青少年徳育工作实效性不高，其屮的一个重要原因在于家庭徳育的低效。家庭徳育低效的原因在于家长依赖学校，推脱教育了女的责任；单纯注重智力开发，轻视德育；教育方法走极端，缺乏辨证；父母自身素质差；家庭人际关系不和谐；家庭结构裂变；金钱关系不当处理。捉高家庭徳育效果的措施在于优化家长自身人格形象；注酒教育方法科学性；建立良好家规家风；重视家庭文化生活建设；注酒离婚道德；开设家长学校，引导辅助家长共同教育。【关键词】：家庭德

2、育低效原因措施当今世界口趋激烈的国际竞争实质，是综合国力的较量，归根到底是人才、人的索质的较量。我国要实现中华民族的伟人复兴和社会主义现代化宏图的最终实现，从一•定意义上说，则取决于跨世纪的一代青年。“素质徳为首”，但改革开放以来、市场经济飞速发展的二、三十年，我国中小学生的徳育工作却出现了严重的问题。应该说，我们从上到下都普遍重视徳育工作，不能说没有成绩。但效果与我们的付出却有很大距离。为什么会出现这样一种尴尬状况?听一听台湾一位校长在回答大陆学者提问两岸在中小学徳育工作方而有何异同时说的两句话，他说：“我认为相同点是大陆和台湾都重视中小学德育工

3、作；不同点是人陆抓的虚，台湾抓的实。”很多情况下是旁观者清。回顾过去，我们的确曾经抓的很虚，抓的虚就产生虚效，虚效就是无效，只有抓的实才能产生实效。那么，我们到底虚在哪里了？巫要的一点原因在于屮国徳育的各个环节及构成单位各自为阵，相互间缺乏必要的默契配合，其至很多时候出现相互推委、扯皮的现象。在构成徳育系统的三个环节中（社会、学校、家庭），家庭的作用极其重要的，处于第一位。家庭是社会的细胞，社会是由千千力万个家庭所组成。家庭道德建设是社会主义精神文明建设的一个重要方面。社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现，最终取决于国民索质的提高和人才的培养，

4、而提高国民素质，必须从青少年和家庭抓起。这一代人的培育，有赖于家庭、学校、社会三股合力的巨大系统工程，其中家庭的培育和塑造，更是重中之重。但是，很多家长却忽视了这一点，把责任完全推给了学校和老师；或者有些家长采取了不恰当的教育方式，致使家庭德育失败，而且对■学校的教育还产生负面的对冲影响。初中生因其所处的特殊身心发展阶段，在思想上存在的问题及其带来的危害极其严重。如不能纠正，这些“带病”学生将來走上社会将成为一个个“定时炸弹”，成为影响社会稳定、家庭和谐的重要因索。这一危害正被社会上不断增长的青少年犯罪率及一个个不和谐家庭的产生所证实。所以问题的解

5、决性更加迫切。本文就是着重研究许多家庭徳育失败的原因，并对症下药提供一•些有效的措施为减少“缺”徳生的产牛•和扭转初中生德育效果不理想现状捉供一些参考。二、家庭德育低效的原因（一）家长依赖学校，推脱教育子女的责任有的家长“赚了银了，丢了孩了”，自己忙于外出打工、办企业、做生意，忽视了对孩子的关心和教育；有的家长认为自己的孩子学习成绩差，考人学无望，对孩子失去信心，花了一点资助费，送孩子进学校后，从不过问孩子的事；冇的家长木身文化程度不高，但在市场经济人潮中，碰运气赚了一点钱，认为口C没有文化照样赚钱，认为孩子现在到社会上去“混”，年纪太轻，学习好坏

6、不要紧，只要初中三年混过去，获得一张文凭就行；有些家长糊涂地认为：自己的刀削不了自己的把，病要大夫看，孩子要教师教,,,,因此，他们把教育子女的责任完全推给了学校。他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，而不顾孩子的智育和德育。由于疏于管教，使这些孩子极易交上一些不三不四的朋友，他们的甜徳、行为举止受到严重的“污染”，学习不努力，三天打渔两天晒网，上课心不在焉，昏昏欲睡，或做其它一些与课堂学习无关的事情。有的甚至不把老师放在眼里，老帅的开导、批评、教育往往被他们视为软弱可欺，认为老师胆小怕事，欺软怕驶。我校某班从本县一名校转入一徐姓男生，行为乖张

7、，不守纪律，上课睡觉，常与老师冲突，甚至不把班主任放在眼里，成为班级一大隐患，其家庭教育不能不说没有问题。（二）家长单纯注重智力开发，轻视德育有些家长片而认为，教育了女就是开发智力，学习知识，学习知识就是考试得高分，取得好成绩，他们“循循善诱”地告诉子女“现在吃点苦，等考上大学就什么都好了”，他们关心的是分数，而很少教仔子女如何做人；有的家长为了保证子女集中精力搞好学习，一切家务劳动都由父母承包，了女本来可以自己动手做的事，都由父母代劳，根本不重视他们的劳动观点，习惯和技能的培养，这使得孩子从小养成不劳而获的懒惰习惯；有的家长只注意孩子的分数，而不

8、注意孩子的思想甜徳教育，对孩子言行中表现出来的思想品徳问题，放任自流，不闻不问；有的家长为了取得高分，考上重点，对孩子提出