成语运用方法指导

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1、成语运用方法指导方法指引一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。例1.从高处眺望，辽阔的绿色大平原上，儿幄口色的汕井房星罗棋布，煞是好看。解析：成语“星罗棋布”的意思是形容数量很多，散布的范围很广，而“儿座白色的油井房”则说明很稀少。这样二者的意思刚好相反，相互矛盾，所以该成语使用有误。二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。例2.由于没冇明确的冃标，又无系统的训练，小张的工作总是T-疮百孔，很计领导和同事无奈。解析：成语“千疮百孔”犯了“大词小用”的错误。它本来比喻破坏很严重或弊病很多，这里用来形容一个人的工作失误，词义过重，夸张失度

2、。三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。例3.班会上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。解析：成语“夸夸英谈”指说话或写文章时不做调查研究，滔滔不绝地乱说一通，是个贬义词，而本句主要意思是赞扬同学的出从口才，显然该成语不符合该句语境。四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。例4.高速公路上，南來北往的汽车滔滔不绝。解析：成语“滔滔不绝”是形容说话很多，连续不断，其适用对象是“人”，这里用来描述汽车，显然是不恰当的。五、看成语运用是否因望文牛•义而误用。例5.去年暑假，妈妈领我去了桂林，那里的行云流水，让人感到美不胜收。解析：成语“行云流水”是比喻

3、文章的布局和发展很自然，就像行动着的云和流动着的水一样，不受拘束，而句中由于望文牛义，把它理解成了优美的自然景色，显然与语意不符，导致了使用的错课。六、看成语运用是否因忽视构成语索的位置而造成形近混淆。例6.在口常学习中，如果我们合理运用统筹方法，就会事倍功半。解析：成语“事倍功半”的意思是形容花费的劳力大，收到的成效小，而句中却把它跟其语素位置不同、语意也完全相反的成语“事半功倍”混淆了。七、看成语运用是否因忽视成语的整体性，只断取其中个别语素的意义而造成成语意义与句义相悖。例7.当我国羽坛健儿在今年的苏辿曼杯决赛中，以三比零战胜印尼队勇夺冠军的那一刻，体育馆内爆

4、发出振聋发朕的欢呼声。解析：成语“振聋发曠”的意思是发岀很人的声响，使耳聋的人也能听到，比喻用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒过来。而该句在使用中，只断取了“振聋”的意思，却抛弃了“唤醒糊涂的人”Z义，从而导致误用。八、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。例如：听了这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。解析：成语“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“笑了起來”意思雷同，所以纯属多余。总Z,我们在解答成语使用试题时，一定要认真审视句意，根据句意来判断成语使用的正确与否。同吋，在日常读卩和写作中，耍注意止确使用成语，碰到拿不准的，就得勤查词典,这虽是笨功夫，但不失

5、为最有效的方法。范例展示成语是汉语中的瑰宝，是长期以来人们将一些事件、典故和道理用精辟的语言概括形成的。近年來中考语文対成语的考查分量逐年增加，其中大多以判断成语使用正确与否的形式出现。现将一些在中考屮常出现乂比较容易课解的成语摘出以便正确判断。1.栩栩如生例：扬州茱萸湾公园成立了野牛•动物救助中心，-•些遭伤害的野牛动物乂栩栩如牛了。栩栩：生动的样子。这个成语指艺术形象非常逼真，如同活的一•样。说野住动物栩栩如牛显然不合适。2.济济一堂例：泰州繁华的商业街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。济济一堂，形容很多人聚集在一起。商业街上观光购物的人不可能只聚集在一处，可

6、换用“络绎不绝”。3.无可非议例：美国总统布什和到访的英国首相布莱尔5月25LI在华盛顿公开承认，在伊拉克战争问题上犯有无可非议的错误。无可非议是说没什么可以指责的。既然在伊拉克问题犯有错课，这当然M该受到指责。例句用无可非议显然是错谋的。1.可歌可泣例：人学生洪战辉带着妹妹上人学的事迹令人感动，他被评为2005年“感动屮国”十人人物，真是可歌可泣。可歌可泣，一般形容英勇悲壮的感人事迹，值得歌颂赞美，使人感动流泪。这个成语感情色彩相当浓烈，洪战解的事迹还达不到可歌可泣的程度，可用“可喜可贺”替换。2.巧夺天工例：桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。巧夺天工，形容技艺高

7、超，人工的精巧胜过天然。桂林山水黄山松都是自然的杰作，并不是人工的东西，卅“巧夺犬工”夸赞犬然景致是不合适的。3.销声匿迹例：长达四个多小时的2006年春节晚会伴着新春的钟声和人们的祝福销声匿迹了。销声匿迹，指隐藏起來或不公开露面，一般用來形容人。例句说的是春节晚会，用销声匿迹形容显然是不当的。4.忘乎所以例：富冇创造性的人总是忘乎所以地汲取知识，使自己学识渊博。忘乎所以，常常指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止，这个成语带有贬义色彩。例句赞扬的是人的读书精神，用这个成语显然与整句话的语境不符。5.美轮美奂例：博物馆里保藏着大量有艺术价值的石刻作品，上血的各种花鸟