应用型本科打造教学团队途径探究

《应用型本科打造教学团队途径探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、应用型本科打造教学团队途径探究【摘要】地方应用型本科院校目前多处于转型性变革并致力于提升办学水平和注重质量建设阶段。如何提高教师的教学、科研水平，并组成一支高水平的教学团队,对保障并提高应用型本科教育质量具有十分重要的意义。本文结合我校的省重点建设学科，探讨了打造应用型本科高水平教学团队的途径和做法，并归纳了我校相关做法所取得的成绩。【关键词】应用型本科教学团队学科建设【中图分类号】G622.42【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0079-02地方应用型本科院校是指我国隶属于省或地(市)并处于地方且主要为地方经

2、济建设和社会发展服务的本科院校。这类院校其中大多都是近年来或由专科升本、或由几所地方不同院校合并而成，目前多处于转型性变革并致力于提升办学水平和注重质量建设阶段。如何保障并提髙应用型本科教育质量自然成为当前迫切需要研究并致力于解决的问题，而首当其冲的就是如何提高教师的教学、科研水平，并组成一支高水平的教学团队。本文结合我校的江苏省重点建设学科一“机械制造及其自动化”学科的建设过程，深入讨论该类院校师资教学团队建设的方法和途径。1引言我校的'‘机械制造及其自动化”学科，于2005年4月被江苏省教育厅遴选为省重点建设学科。三年来，根据我院的“应用型”

3、人才培养目标定位、地方性的服务面向定位，在省教育厅和学校的大力支持下，在课题组成员的共同努力下,在学科队伍建设、人才培养、科学研究、学科基地和资源条件建设等方面扎实开展建设。特别是在学科教学团队建设方面，取得了突出的成绩，为教学质量的提高奠定了良好的基础，也为同类应用型本科学校各学科、专业的教学团队建设探索出了一条成功的道路。2围绕学科方向，打造教学团队2.1学校高度重视是教学团队建设的保障教学团队是学科建设工作最为重要的资源性基础，直接影响到教学质量的提高。我校党委和行政对学科队伍建设给予高度重视，在学院人事管理制度体系中，强化优秀人才引进与使

4、用的政策与办法，对重点学科给予倾斜，在原来优秀人才引进的政策基础上，又规定了一些优惠政策。通过政策的引导，为凝聚学科骨干，进而形成学科团队提供了有力的保障。2.2多途径进行教学团队内涵和素质建设根据学科建设中的教学团队建设的中远期规划，着重从"引进、凝聚、培养”三个方面着手加速学科队伍内涵与素质建设。首先，在学校的大力支持下，一方面积极引进名校的博士和硕士，有意识地从南京理工大学、南京航空航天大学等国内著名的“211”高校引进博士和硕士，使本学科的学缘结构大大改善；第二，实施“博士培养”和“教学名师”计划，大力加强培养中青年骨干教师，要求和鼓励他

5、们继续自己的学历学习，并且做到有计划、按步骤、有方向、有目标地选送近年来入校的优秀硕士去国内著名高校攻读博士学位。通过政策引导进行调节和约束，使他们在研究方向乃至导师选择上，紧紧围绕建设方向，主要攻读“机械制造及其自动化”方向的博士研究生，以保证学科方向的有效凝聚而不发散。鼓励已取得博士学位的博士继续进行博士后的研究工作，如安排两位博士分别在南京航空航天大学、和清华大学进行数字化制造、数控技术方向的博士后研究工作，进一步增强研究能力；为学科建设添砖加瓦；选拔推荐优秀教师赴美国、德国和日本等国家的有关高校学习进修，学习国外的先进的科学技术和先进的教

6、学理念，更新教育观念，为进一步深化教学改革创造有利条件。第三，突出对优秀人才的打造和锻炼，给他们压担子，有如安排研究方向与学科内涵一致的已经毕业的博士担任数字化制造技术重点建设实验室副主任，在读的博士担任校特色专业的负责人，使他们有具体明确的任务，在相关研究方向上继续进行深入研究,现在他们已经迅速成长为学科建设的中坚。2.3发挥学科带头人及团队骨干的作用，积极申报科研项目，以项目凝聚团队地方应用型本科院校由于升本较晚，总体水平还有待提高，绝大多数都将学校都将学校定位为"教学为主型”，我校也不例外。每位老师都要承担多门课程以及毕业设计、生产实习等环

7、节的教学，要完成几百个学时的教学任务。在我校2000年升本后的几年里，绝大多数老师对科研的认识不足,只是少数人根据自己的专长，在相关的领域和方向进行一些研究。由于没有共同或相近的方向，各人都埋头于自己所教的课程之中，探讨也仅限于教研活动时少数教同一门课程的老师之间的交流，根本谈不上团队建设。启动重点建设学科工作以后，学科建设领导小组认识到重点学科建设的核心内容是科学研究，即使是科研基础比较薄弱的应用型本科，也应围绕这一核心指标，开展相应的、内涵丰富的科学研究工作，如基础研究、应用研究、开发研究、成果转化、教学研究等。这就要发挥学科带头人和骨干的作

8、用，以点带面，并且做到以项目为纽带，建立团队。学科建设负责人在课题申报、对外交流、人才培养和制度建设等方面都发挥了关键作用。通过凝聚力量