应用型法学教育途径探究

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1、应用型法学教育途径探究　　本文作者：刘雪梅　　 　　单位：北京城市学院　　法学教育是通识教育还是职业教育?是专业教育还是素质教育?是学术型教育还是应用型教育?前些年，很多法学教育工作者在这些问题上争论不休，如今这些问题越来越明朗了。毋庸置疑的是，法学是一种应用型极强的学科，法律工作是一种实践性极强的职业。法学教学的结果要服务于社会，当然，培养学术型、理论型的人才也是必须，但是更多的法科毕业生从事了一线的法律工作，因此可以说，实现法学教育的应用型是法学理论界和法律实务界共同的理想，这个共同的理想使这些争论暂时停息，很多高校的法学院已经明确地将自

2、己的法学教育定位于应用型。但是，应用型法学教育的现状是什么?应用型法学教育的目标是什么?实现路径又是什么?是需要法学教育工作者深入思考和研究的课题，是需要法学教育工作者不断实践和探索的事业。改革开放三十多年来，我国法学教育得到了蓬勃飞速的发展。“截止目前，设有法学本科专业的院校有630所，在校生30余万人。其中具有法学硕士学位授予权的院校和科研机构333所，具有法律硕士专业学位授予权的有115所，具有法学博士学位授予权的29所。”①应用型法学教育途径探究　　本文作者：刘雪梅　　 　　单位：北京城市学院　　法学教育是通识教育还是职业教育?是专业

3、教育还是素质教育?是学术型教育还是应用型教育?前些年，很多法学教育工作者在这些问题上争论不休，如今这些问题越来越明朗了。毋庸置疑的是，法学是一种应用型极强的学科，法律工作是一种实践性极强的职业。法学教学的结果要服务于社会，当然，培养学术型、理论型的人才也是必须，但是更多的法科毕业生从事了一线的法律工作，因此可以说，实现法学教育的应用型是法学理论界和法律实务界共同的理想，这个共同的理想使这些争论暂时停息，很多高校的法学院已经明确地将自己的法学教育定位于应用型。但是，应用型法学教育的现状是什么?应用型法学教育的目标是什么?实现路径又是什么?是需要

4、法学教育工作者深入思考和研究的课题，是需要法学教育工作者不断实践和探索的事业。改革开放三十多年来，我国法学教育得到了蓬勃飞速的发展。“截止目前，设有法学本科专业的院校有630所，在校生30余万人。其中具有法学硕士学位授予权的院校和科研机构333所，具有法律硕士专业学位授予权的有115所，具有法学博士学位授予权的29所。”①应用型法学教育途径探究　　本文作者：刘雪梅　　 　　单位：北京城市学院　　法学教育是通识教育还是职业教育?是专业教育还是素质教育?是学术型教育还是应用型教育?前些年，很多法学教育工作者在这些问题上争论不休，如今这些问题越来越

5、明朗了。毋庸置疑的是，法学是一种应用型极强的学科，法律工作是一种实践性极强的职业。法学教学的结果要服务于社会，当然，培养学术型、理论型的人才也是必须，但是更多的法科毕业生从事了一线的法律工作，因此可以说，实现法学教育的应用型是法学理论界和法律实务界共同的理想，这个共同的理想使这些争论暂时停息，很多高校的法学院已经明确地将自己的法学教育定位于应用型。但是，应用型法学教育的现状是什么?应用型法学教育的目标是什么?实现路径又是什么?是需要法学教育工作者深入思考和研究的课题，是需要法学教育工作者不断实践和探索的事业。改革开放三十多年来，我国法学教育得

6、到了蓬勃飞速的发展。“截止目前，设有法学本科专业的院校有630所，在校生30余万人。其中具有法学硕士学位授予权的院校和科研机构333所，具有法律硕士专业学位授予权的有115所，具有法学博士学位授予权的29所。”①应用型法学教育途径探究　　本文作者：刘雪梅　　 　　单位：北京城市学院　　法学教育是通识教育还是职业教育?是专业教育还是素质教育?是学术型教育还是应用型教育?前些年，很多法学教育工作者在这些问题上争论不休，如今这些问题越来越明朗了。毋庸置疑的是，法学是一种应用型极强的学科，法律工作是一种实践性极强的职业。法学教学的结果要服务于社会，当

7、然，培养学术型、理论型的人才也是必须，但是更多的法科毕业生从事了一线的法律工作，因此可以说，实现法学教育的应用型是法学理论界和法律实务界共同的理想，这个共同的理想使这些争论暂时停息，很多高校的法学院已经明确地将自己的法学教育定位于应用型。但是，应用型法学教育的现状是什么?应用型法学教育的目标是什么?实现路径又是什么?是需要法学教育工作者深入思考和研究的课题，是需要法学教育工作者不断实践和探索的事业。改革开放三十多年来，我国法学教育得到了蓬勃飞速的发展。“截止目前，设有法学本科专业的院校有630所，在校生30余万人。其中具有法学硕士学位授予权的

8、院校和科研机构333所，具有法律硕士专业学位授予权的有115所，具有法学博士学位授予权的29所。”①应用型法学教育途径探究　　本文作者：刘雪梅　　 　　单位：北京城