小学语文开放性教学的实施策略

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1、小学语文开放性教学的实施策暁【关键词】小学语文开放性策略【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2012)09A-0019-02开放性教学是相对于传统的封闭性课堂而言的，是指课堂教学屮包括教学内容、教学过程、教学形式和思维方式的开放，它耍求各种教学信息得到多向互动交流，使学生从中既能学到知识，受到教育，又能获得人文关怀，实现自我发展。实施开放性的课堂教学，有利于激发学生的主体性、能动性和创造性，更有效地促进学生的主体发展，使语文课教学真正走向素质教育。那么，怎样才能实现小学语文课教学的开放性呢？一、开放教学思想，强化学生的

2、主体意识(-)要改革教育思想长期以來，由于受应试教育的影响和制约，在教学过程中，教师往往只重教，忽视学生的学；只重学生的知，忽视学生的行；只重教学的形式,忽视教学的实效等。实施素质教育，培养具冇创新精神和实践能力的高素质人才，首先耍求教师树立与时代发展相适应的新的教学思想和教学观念。因此，教师要把学生的主体地位体现在教学的全过程中，跳出教材对教学思想的束缚，以全新的教育理念去面对学生，让学生真止成为学习的主体。在整个教学过程中，教师要解放思想，善于分担学生的情感负担,帮助他们破除在学习中存在的认识错误和思维障碍，在掌握学生心理状态的基础上，以灵活

3、多样、引人入胜的教学艺术去创造愉快的学习情境，构建新型的课堂教学结构，使课堂教学形成人与人之间相互理解、相互激励、相互帮助的氛围。(-)要激发学生的参与热情传统教学是以教师、教材为中心的，学生在课堂上处于被动接受、绝対服从的地位，这种不平等的教学关系导致课堂气氛沉闷，学生的主体意识丧失，主观能动性受到压抑。要改变这种现状，教师应转变观念，构建民主平等、互相尊重、互相学习、共同提高的新型的师生关系。教师只有以微笑期待的神情、宽容真诚的态度、平等民主的作风、鼓励幽默的语言进行教学，学生才会乐意与教师合作。教师要尊巫学生的思想情感，以平等的态度信任和尊

4、重每一个学生，满足他们的表现欲，避免使用讽刺、挖苦等不良语言或以冷漠的态度伤害学生感情。要信任学生，相信他们对问题有自己的认识和见解，鼓励学生发表独特见解或不同意见，对学生的创造性思维给予激励的评价，让学生在成功的体验中增加自信心，发展创造力。对学生要适度宽容，当学生答错或答不完整时，教师要给予充分的谅解和适度的宽容，并适时地给予点拨、启发，为学生主体性发展创造良好的环境和条件，激发他们的参与热情。二、开放教学内容，引导学生探索教学内容的开放就是在教学中充分重视理论和社会生活实际的联系，重视学生的心理发展、实际需要、个性差异等，教学事例的选择体现

5、时代气息，方法的运用要科学合理，重视现代化教学手段的运用等，以此激活学生的思维，调动学生的学习积极性，培养学生的创造意识。（-）联系学生生活实际，增加学生对知识的认同感要把准学牛的思想脉搏，强调内容的实效性，针对小学牛抽象思维能力较低这一实际，弱化理论的抽象论证，强化对事例的分析，增强教学的趣味性。例如，在讲授小学语文第I•册中的第十三课《养花》时，在指导学生理解领会文中老舍先生说的门道指的是“有的喜阴就别放在太阳底下，有的喜干就别多浇水”之后，教师可以结合生活实际，让学生说说自己在现实牛活中养花所悟出的门道。比如让学牛说说平时养太阳花、三角梅或

6、水仙花等一些好种易活的花卉所得出的一些门路，这样就使学生对新知识有着一种认同感，增加了学生学习的兴致。（二）把书本引向生活，把材料带进课堂，将课堂的内容和课外的内容结合起来教师要坚持理论联系实际的原则，在吃透教材和大纲的基础上，善于和敢于对现有教材适度拓宽加深，把生活中的热点、焦点问题渗透到教材内容Z中。如在第九册《设计一条公益用语》的口语交际实践中，教师可以先让学生搜集一些生活中的公益广告用语，让他们从中明白什么是公益用语；然后再让学生去寻找生活中存在的问题，需要我们提出什么样的侣导；再通过小组合作设计出一条公益用语，进行交流，并让学牛说说设计

7、的目的和意义;最后请其他同学来当评判员进行评价。不管设计的用语是否恰当，教师应对每位同学都给予鼓励，只要他们斥于参与，乐在其中就行O（三）加强学科间的渗透，丰富教学内容如在教学小学第十册“阅读课”中的《七子之歌》中的《台湾》时，可以用多媒体播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生在艺术享受中明白祖国统一是广大人民的共同愿望，是大势所趋；利用社会课本和自然课本屮有关的历史和地理知识，说明台湾是祖国领土不可分割的一部分；用漫画形式说明台独分子妄想分裂祖国的卫恶行径等，使学生感到语文课并非枯燥无味，而是丰富多彩的。三、开放教学形式，拓展学生的学习空间教师在进行教

8、学活动时，可以根据学生不同的知识与能力水平，根据对教学内容的选择情况，釆取恰当的教学形式。(-)在教学中引导学生解决开放性问题开放性问题