小学语文低年段教材表现性评价运用解析

《小学语文低年段教材表现性评价运用解析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文低年段教材表现性评价运用解析梳理者：周明霞课文类别：培养良好学习习惯培养良好学习习惯表现性评价的任务：（分列出至少三点）1•带领学生学习良好的学习习惯，明白养成好习惯的重要性。2•通过反复训练，使学生养成良好的学习习惯。3.良好的学习习惯养成后，经常评比，督促习惯的形成。各篇课文表现性评价运用建议（重点在评价要点和运用建议上）教材册数课题教材简析评价要点运用建议一上培养良好学习习惯（一）这部分教材共有5幅图，其中第1——3页的主题是“保持正确的读写姿势”。第4、5页的主题是“爱惜学习用品”。1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的

2、读书、写字的习惯。2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的耍求，并能在实际操作过程屮不仅自己自觉做至U，述能督促旁人做到，逐渐形成习惯。学生在实际操作过程中不仅己自觉做到，述能督促旁人做到，逐渐形成习惯。“好的开始是成功的一半”。在学生入学的第一天，就要有意识地培养他们养成良好的学习习惯。通过谈话、看图、讨论、读儿歌、演示并评点等方法，使学生早早确立“姿势不对不读书…'姿势不对不动笔”的意识。在学习过程中，充分运用比赛、激励机制，调动学生的积极性。一下培养良好学习习惯（二）1、指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。2.指

3、导学生仔细观察课木插图或教学挂图，反复训练止确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法,提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生口己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。2.指导学生仔细观察课木插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。通过指导观察插图或教学挂图，使学生做到：读书写字时身体重心落在坐骨和凳（椅）支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在30—35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6

4、-8厘米Z间，始终做到坐姿端止，读书时要使视线与课本平面所成的夹角接近一直角：写字时左右手臂平放在桌面上，笔杆与练习本平面成6（）'左右的夹角。握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持3—4厘米距离。一卜培养良好学习习惯（三）本册课本开头几页是有关指导学生朗读，背诵、课外阅读等方面的内容，是全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排Z三。安排木项内容，意在进一步加强学生的朗读、背诵等方面的训练，培养他们精读博览、对有积累价值的语言文字熟读成诵的习惯。培养良好的学习习惯（三）共有五页插图。其中第1页至3页插图主题是“勤于朗读背诵”，第4、5页的主题是“乐于课外阅读”o良好

5、习惯对形成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。因此，耍继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，务必使学生养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不写字”以及“既要把字写对，本册教材在前两册强调培养掌握正确的读写姿势、爱惜学习用品的习惯和专心倾听、勇于发言、认真写铅笔字的基础上，还要把培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯作为一个重点来抓。耍想方设法，激发学生背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养他们边背诵边想象、边背诵边思考的能力，不仅要使他们熟练地背诵指定的内容，更要使他们喜读乐背。教师要把指导看图和模仿训练结合起来，以模仿训练为主。没有条件在课堂上模仿训练的，可提

6、出课堂训练的要求并认真检查。对于指名朗读，集体朗读、背诵，学生互查背诵，都不宜安排过长吋间，而应重在规范的要求。对朗读、背诵的坐姿和站姿要反复训练，直到完全符合要求。对课外阅读要给予必要的指导，并提供课外阅读的条件。更要把字写好”的习惯。二下培养良好学习习惯（四）习惯篇插图生动，内容丰富。在教学中要充分利用这个优势，指导学生明确要求、有序观察，展开讨论，弄清图意、教给方法。“勤查字典”，“主动识字”这儿个培养学生学习习惯的内容，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，让学生“多读书、读好书、读整体的书”，为学生的发展奠定

7、基础。习惯需要学生自主地参与，经过反复练习。教师要把握指导，注重发挥教学图片的作用，教师进行规范的指导，学生的自主质疑和小组合作学习，学会正确的执笔与书写姿势，明确培养习惯的要求。