小学英语教学生活化策略的研究

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1、小学英语教学生活化策略的研究一、课题研究人员基本信息课题负责人：张锋(2008年3月后为王绍永)职务：校长负责课题统筹运作，课题经费的筹集等管理工作。课题主持人：杨雪茹职务：教师小教一级，学历英语本科在读，多年从事小学英语教学,曾获得县教科研先进个人称号，曾取得青年教师基本功大赛一等奖，曾主持陶行知研究会“十五”课题，己顺利结题。负责课题方案的撰写，实施具体的课题研究，总结推广课题研究成果等-•系列具体工作。课题组成员：1、胡瑞雪1982年出生，毕业与徐州煤炭建筑学校英语专业，2000年参加工作，一直致力于小学英语教学，多次在各类优质课

2、评选中获奖，具有较高的课堂教学水平。2、杨秀菊1982年出生，毕业于江苏省徐州师范学校，英语本科在读,2000年参加工作,对小学英语教学具有满腔热诚，尤其按长于组织各类英语活动,多次辅导学生在英语各类比赛中获奖。3、蒯艳宇1981年出生，毕业与徐州煤炭建筑学校,英语本科在读,1999年参加工作,对教学工作一丝不苟，有教强的文献管理能力。二、课题研究论证报告(-)课题提出的背景及所要解决的主要问题：1、课题提出的背景顺应世界教育改革大潮的需耍。当今时代，世界各国课程改革有一个共同的趋势，就是回归生活——追求科学世界与生活世界的统一，科学精

3、神与人文精神的整合。当前世界教冇观念变革的主题是“人的发展”。我国传统的英语教育采用“截流式”教学，把学生作为缺失生命的知识容器，将学牛桎梏于教师设计的“枷锁”中，与生活剥离了联系，与社会失去互动,孩子无法将所学知识应用于社会，不能获得生动、活泼、主动、全而的发展，不能培养造就合格的社会主义接班人。社会的发展，教育内部问题的累积，学生生存状态的改变，要求教师致力于把英语教学与广阔社会生活建立链结，构建小学英语生活策略教学模式。学生发展现状的呼唤：儿童的天性是活动的、创造的，渴栗得到成人及周围世界的认可，渴望得到朋友的赞扬，具有天生的表现

4、欲、交流欲，由于英语属于第二语言，无法获得充足的操练机会，直接制约学生英语水平的提髙，他们呼吁一个更大的英语学习氛围，呼叮一个更大的英语学习平台。渴望小学英语教学走出文本、走向社会、溶入牛活这个大舞台。落实小学英语课程的需要。新一轮基础教育课程改革，结合口新月异的社会变革对人才的需求，提出了“六大改变”，从学牛的学习方式、教师的角色转换等方面捉出了新的理念和经验，形成学生积极主动的学习态度，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息，获取新知识，分析和解决问题以及交流为合作的能力，这都是生活中必须具备的能力。也只有在牛

5、活这个大学校中才能真正培养能力。《新课标》明确指出：英语是一门实践性很强的学科，小学阶段耍让学牛形成初步用英语进行简单H常交流的能力。因此,学牛学习的知识要经得起实践的考验。课程标准捉出的“在用中学，在学中用”，让学牛学到活生生的英语，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神■实践能力有机结合起来，真止发挥英语的交流作用。落实课改《纲要》，实施《小学英语课程标准》要求小学英语教育走向生活化。2、所要解决的问题(1)、解决小学英语教学牛活化策略的方法、途径、及策略问题，创造出可供小学区域英语教学参考借鉴的英语教学

6、教育教学经验。(2)、解决农村小学英语教学中师生、家长对英语教学无明确目的或知之甚少，增进英语教学生活化意识，逐步提高“学中用，用中学”，发挥英语教学中生活化作用。(3)、解决在小学英语教学中教育者与被教育者Z间存在的沟通障碍，以及教学内容与牛活脱节，无法服务丁牛活的矛盾。促进教育双方的相互理解、尊車，构建英语与牛活相互促进、对应回流的良性循坏体系。即让学牛的社会生活英语化。(4)、解决小学校园英语文化氛鬧创设的特色创建途径。(%1)木课题在同一领域的研究现状及趋势分析1、本课题在国外国内同一领域的研究现状及趋势分析国外现状(1)、新焦

7、点国际青少儿英语：南通首家英国投资专业英语培训学校：针对3~17岁少儿任课教师为英语国家少儿口语专家，创办人RORIN来自英国伦敦，教学特点：TPR(肢体语言)多媒体情景或游戏教学、综合幼儿学习特点，川生活化的主题，即英语教学生活化，加上节奏明快英语韵律操，及趣味游戏吸引少儿注意力，激发孩子学习兴趣，寓教于乐，激发幼儿学习英语兴趣及求知欲，帮助建立自信心、勇于交流的英语基础。(1)、路斯坦国际培训学校，由香港教育机构“英国语文培训学校”投资管理，一方面采用全夭英语授课，一方面为了让学生学以致用，令整个学习过程更加生活化。采川与国际接轨的

8、教学模式，通过书籍、报刊、杂志、互联网上的英语文章，从中挑选学习素材，讣英语成为生活的一部分，效果事半功倍。国内现状：(1)、广东省江门市景贤中学《初中英语生活化教学的探索》教师如何使课堂教学与学生现实生活