专题综合检测(八)

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1、一、（2009·金华中考）阅读下面一篇文章，完成1～5题。1.请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节。（每处不超过6个字）2.小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？请说明理由。3.下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。（1）一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。（2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。4.文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。（30字左右）5.

2、许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如《孔乙己》、《斑羚飞渡》、《我的叔叔于勒》……本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。1.请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节。（每处不超过6个字）【解析】本题考查小说的故事情节。可按小说的结构特点总结，题干中已知开端和发展，然后总结高潮和结局填空。答案：老头送水仙老头救人牺牲2.小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？请说明理由。答：____________________________________________________【解析】本题

3、考查对人物形象的分析。但具有一定的开放性，先选择所喜欢的人物，然后抓住人物的动作、语言、心理来分析，所概括出的人物品质即为理由。答案：我欣赏老头。他虽然穷，但他有穷人的风骨，他有尊严，他懂得感恩。他明知不谙水性却纵身跃入水中。孩子得救了，他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊。我欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者，杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻，恶语相加，甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严，改变了一个人对生活的仇视，这是一个何等伟大的教育者啊。（以上二选一，言之成理即可）3.下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。（1）一看，又

4、是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。答：____________________________________________________（2）老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。答：____________________________________________________【解析】本题考查重点词语的表达作用。加点词语都是动词，要联系上下文分析总结。第（1）题“攥”联系上下文看，老人经常受到伤害，不被人重视；第（2）题“缩”，联系上下文看，这是老人在受

5、到别人的尊重、帮助后做出的动作。由此可得出答案。答案：（1）“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理，正是这个攥紧拳头的动作，说明了以往老人得到的都是伤害。“攥”既是给自己造势，又是自卫心理的体现。（2）“缩”字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的“我”时难为情的样子，这是老人懂得感恩的一种表现。4.文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。（30字左右）答：_____________________________________________________【解析】本题考查对人物

6、心理活动的揣摩。分析画线语句，紧扣“加快了脚步”“饮料瓶掉出了一个也不知道”“疑惑地看了看”，再联系上文老人的地位来推测其心理。答案：“怎么可能呢？其他老师都是大声嚷嚷赶我走，他不但不赶我走，还帮我捡瓶子？”5.许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如《孔乙己》、《斑羚飞渡》、《我的叔叔于勒》……本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。答：____________________________________________________【解析】本文考查小说的写作特色。要从运用第一人称的作用入手回答，一般地说，用第一人称能增强

7、真实感，便于叙事，抒发感情。答案：（1）增强小说的真实感。（2）便于作者叙述故事，抒发情感。二、阅读下文，完成6～10题。6.从经济状况来看，你觉得延叔家是一个怎样的家庭，你是从哪些地方看出来的？7.根据小说内容，分析菊的哥哥的性格特点。8.“延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。”哽在他心里的是什么东西？9.最初的家书密密麻麻写了三大张，说了许多事，这反映了延叔一家怎样的情感？最后延叔又让菊将家书改成短短的六个字，这又是为什么？试作分析。10.你觉得这篇小小说有哪些突出的写作特点？试从两个方面结合文本具体谈谈你的看

8、法。6.从经济状况来看，你觉得延叔家是一个怎样的家庭，你是从哪些地方看出来的？答：___________________________________________________【解析】本题考查对文段内容的理解。从