小学科学实验课堂让探究做主

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1、小学科学实验课堂让探究做主河北省黄骅市渤海路小学崔淑琴摘耍：小学科学是一门以观察、实验为基础的自然学科，如何在科学课中搞好实验教学？在长期的教学过程中我直在不断探究…种最适合我们本地学生实际情况的实验教学模式。我们的实验课不但要考虑学生的现有实验能力，还要考虑实验器材的选择。有必要时还要自制一些学具和教具。探究式教学的目标不仅在于推动学生主动获得知识、更深刻理解知识、学会学习、学会思考，而且在于培养学生的探究精神、责任感和合作意识，从而为创新型人才的培养打下坚实的基础。关键词：探究活动引导者组织教学探究性实验

2、以学生获取知识和技能、发展科学探究能力、培养情感体验为教学目标，它不仅关注“正确的实验结果”，更重要的是使学生经历获得实验结果的探究过程,并在这样的过程中受到科学方法的训练，形成科学的态度、情感和价值观。当学生的科学探究欲望被激发时,才最有创新能力，挖掘学生的探究创新潜能也是实验教学目标之一。为了达到这些目标,在长期的教学过程中我一直在不断探究一种最适合我们本地学生实际情况的实验教学模式。我们学校属于县级市的-所小学，实验室里面的仪器不够完善，实验室中有的器材也不适合我们的学生使用，所以我们的实验课不但要考虑

3、学生的现有实验能力，还要考虑的实验器材的选择，有必要时还要自制一些学具和教具。那么如何进行实验教学呢？下面就我的某一次教学过程以及一点粗浅的体会和大家分享：一充分调动每一位学生参与探究我在教学冀教版六年级科学60页：专题研究《能量转换装置》参考选题中3“设计一个能够将热能转换成机械能的装置”，比一比哪位同学制作的装置运动得快。本次探究实验为第三个：热动力小船的制作课本实验图简介：课本试验中，用矿泉水瓶做小船，用铁丝弯一个可以放蛋壳的支架。支架和“小船”（矿泉水瓶）固定，带孔的空鸡蛋壳下放蜡烛。蜡烛燃烧，蛋壳里

4、的气体被加热后从小孔冲出来，热空气向后喷出，与之固定的“小船”将会反方向运动。我的实验课步骤为：（一）确定实验任务，设计最优实验方案任务1实验的原理问题：蛋壳小船是依靠什么动力才前进的？我先设计了一个伏笔（手里拿着一个充满气的气球，问学生引发探究思考：当老师松开气球出气口，里面的气体往什么方向走？气球又往哪个方向走？得到答案后让学主阅读课本插图）通过同学们阅读课本，积极讨论得出结论并板书：当蜡烛燃烧,加热了蛋壳中的空气，空气会冲出蛋壳向后，和蛋壳固定在一起的“小船”将会向前运动。热空气运动的反作用力就是小船前

5、进的动力。任务2使实验效果最好的空蛋壳的制作问题1怎样的蛋壳才使小船前进最快？学生讨论的问题1：在鸡蛋的尖一点的一端打孔，还是在另一端打孔实验效果最明显？通过学生的讨论分析并实验，在尖端打孔喷出的热空气向后的力更大。学生讨论的问题2：蛋壳上孔大一些实验效果好，还是小一些的实验效果更好？学生活动：制作空蛋壳在这一环节中，很多学生制作的空蛋壳孔太大，在小船行进的过程中，蛋壳中的空气被加热，从大一些的孔中喷出热空气前进的动力就较小。学生讨论并验证的结果是孔小…些的效果更好学生讨论并验证问题3：怎样制作有小孔的空蛋壳

6、？分组讨论：最后有一组很优秀的方案，可以让全体同学借鉴。就是用钉子在鸡蛋壳的最细一端小心轧一个小一点的孔，将吸管插入鸡蛋中，这吋候鸡蛋里面的蛋清和蛋黄会在大气压力的作用下流出来很干净。我表扬了这个组的同学。任务3完成实验需要哪些实验器材？学生器材：泡沫空矿泉水瓶鸡蛋壳、空易拉罐、玩具小车（可以不带）实验室准备：胶带、细铁丝、剪刀、钳子、蜡烛任务4：热动力装置有没有其他可代替品，使实验效果更好？同学们思考，这个热动力源蛋壳是不是可以用其他物体来代替？因为蛋壳被蜡烛烧一会，会很容易破裂，从而小船失去前进的动力。同

7、学们各抒己见，有的同学认为可以拿易拉罐代替。它的优点是不怕烧，轻便。但是易拉罐的容积偏大，一支蜡烛当热源一定不够，应用儿支蜡烛一起点燃做热源。还有的同学自制的锡箔纸做的鸡蛋。但是还是不如空的易拉罐代替鸡蛋壳，效果更好。（说明：此环节屮，先给学生设定任务，让他们逐步完成一个一个任务，然后逐步完善一个一个任务。部分学生会根据自己的生活经验寻找最合适的器材完成探究实验，增强了探究实验能力。他们会不断调整自己的思路和应对的方案。）（二）设计实验、探究寻求1、假想实验经过，设计最佳实验方案谁知道哪儿个方面影响小船的前进

8、速度？你觉得是什么原因？生:（1）小船在水中受到的阻力。阻力越小，小船走得越快。(2)热空体冲出来的力越大，小船的前进动力就越人。(3)小船在水中一定要保持平衡，否则船运动路线不直，容易下沉。也影响小船的速度。2、逐步完善实验经过，将实验失误率降至最低师：大家提出3种使得小船变快的因索，我想每位同学对这些因素都持有自己的观点，下面小组讨论，可以动手利用你的器材验证，怎样设计可以使小船速度更快？生：讨