小学科学高效复习方法的探究与运用

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1、小学科学高效复习方法的探究与运用摘要：小学科学复习往往时间紧、面广、量大，容易造成知识记忆上的“碎片化”现象，因此，科学知识的系统化整合需耍科学高效的方法。而树状结构是一个应用极其广泛的一种组织架构，山一个或多个节点组成的有限集合。应用于小学科学总复习有着贯穿性强、覆盖面广、节点可灵活调整等优势，能编织知识成网，形成准确、清晰的知识网络，有利于培养学牛的发散性思维，更能调动学生学习的积极性，能使学牛学到科学的复习方法，对学生以后的学习能起到很好的帮助作用。关键词：树状结构；存在问题；运用形式；效果体现复习是所有小学科学

2、教师在完成教学任务后都要实施的一个教学环节，理想化的目标是把零碎、散乱的知识系统化、综合化，使学牛头脑屮的知识组织更加有序，从而真正理解所学的知识并能对知识进行系统的重组。小学科学不仅有着其知识范围大、面广、独立性强的特点，而且科学知识跟学生的生活常识密切相关，更有着学以致用的要求，这就使得科学高效的复习对学生是否系统地掌握所学知识尤为重要。据了解，常见的复习方式是“线性结构”，每节课、每单元、每册书的内容一一复习，再辅以人量的练习试卷，造成了复习时间紧张，学生兴趣低落，知识掌握凌乱、“碎片化”、复习效果差等一系列的问

3、题。寻找一种科学高效的复习方法來提高复习效果，已成为我们科学教师的共识。学习方法、学习策略的传授是我们教学中的一大主题。达尔文说过:最有价值的知识，是方法的知识。木人经过多年的教学体验，发现运用“树状结构”于科学复习中有着知识脉络清晰、贯穿性强、覆盖面广、节点可灵活调整等优势，与传统的复习方法相比，更是一种科学高效的复习方法。一、“树状结构”的认知1・“树状结构”简介“树状结构”的定义：树状结构是一个或多个节点的有限集合。它满足：（1）有一个根节点。（2）有众多的子节点，每个子节点都可以单独成为一个新的“树状结构”。（

4、3）节点代表某项资料，边连接节点。2•“树状结构”的应用“树状结构”广泛应用于计算机的程序设计，企业各部门的组织架构,课件的制作等方面。以本人制作的《水的三态变化》课件制作为例：课题《水的三态变化》相当于“根节点”，菜单中的内容相当于“子节点”。借助于超链接的方式，课件会自动转向相应的分支，极大地提高了灵活性。同样“树状结构”的组织架构形式也可应用于小学科学不同形式的复习之中。二、小学科学知识板块的梳理1・按系统性梳理小学科学三到六年级，共32单元内容。按从大的知识來分，可分为三大板块：生命科学、物质科学和地球与宇宙科

5、学。三大板块乂可作为“根节点”展开形成“树状”。具体的“树状结构”及所涵括的年级与课时如T：生命科学：《植物》S37、《动物》S37、《我们的身体》S47、《生物与环境》S57、《生物的多样性》S67；《植物的生长》X37、《动物的生命周期》X37、《新的生命》X47、《环境和我们》X67O物质科学：《我们周围的材料》S37、《水和空气》S37、《溶解》S47、《声音》S47、《我们关心天气》S47、《光》S57、《运动和力》S57、《工具和机械》S67、《形状和结构》S67、《能量》S67；《温度和水的变化》X37、

6、《磁铁》X37、《电路》X47、《食物》X47、《岩石和矿物》X47、《沉和浮》X57、《时间》X57、《热》X57、《微小世界》X67、《物质的变化》X67。地球与宇宙科学：《地球表面及其变化》S57；《地球的运动》X57、《宇宙》X67o（注：S37指的是三年级上册共七课时，X57指的是五年级下册共七课时。）2.按具体性梳理在实际的复习教学屮，我们可以从具体的知识板块展开，还可以再继续细化，这样能满足一课时完成一个板块知识的复习，以便于学生的知识掌握和复习方法的巩固。具体的板块知识可分为：植物、动物、磁铁、能量、电

7、学、简单机械、浮力、空气、材料、时间测量、天文、地理、光、运动和力、形状与结构、微小世界、环境保护、物质变化、测量仪器等。三、小学科学复习中存在的问题1.小学科学知识系统的独特性致使复习低效与语文、数学等学科相类比，小学科学知识有着独特的系统结构。语文、数学等学科在知识的建构上是典型的“螺旋上升”，六年级的学生根木不需要去复习一年级的拼音字母、加减法。而科学学科的知识之间却是“板块式”平行结构，从三年级开始，每册书有四个单元，每单元的知识各不相同，同一个知识却贯串不同的年级，这样容易造成知识记忆上的“碎片化”，这也是科

8、学复习低效的主耍原因之一。2.小学科学知识内容的多样性致使复习费时小学科学包罗万象，涉猎范围极其宽广，既有学生很感兴趣的动植物,也有学生见之畏难的电学、天文、机械等知识；既有科学探究方法的学握,又冇科学探究精神的教育；既冇仪器使用的方法掌握，又冇科学知识的学以致用等等。详细具体地梳理后就会发现科学知识内容多达二十多种，各板块Z间互