实验创新能力论文

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1、浅谈初中化学实验教学的创新学校：东至三中姓名：孙云霞【摘要】化学是一门以实验为基础的自然学科。化学实验是通过活动时的情境体验来培养学生实践能力和创新意识、提高学生综合素质的一个有效载体。化学实验教学不仅能激发学牛的学习兴趣，它还是学生形成化学基本概念，获取化学知识、认识化学反应规律的重要途径，而月•能培养学生的创新精神和创新能力。化学实验教学是化学创新教育的最有效的一种形式。通过化学实验教学，可以强化学生的认知过程；通过化学实验设计，激发学生创新意识；加强和改进化学实验教学，培养学牛创新能力。教师在化学

2、实验屮大胆地探索创新，使学牛学会学习、开发智力、提高素质、增加锻炼的机会，发展学生的创新能力，增强了适应社会发展的能力，从而全而捉高学生的综合素质。本文对如何在新课标理念指导卜•利用初中化学实验教学來强化对学生实践和创新能力的培养谈几点粗浅认识。【关键词】初中化学实验教学创新尝试创新能力初屮化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学学科最基木的特点之一，化学实验可以提供丰富而真实的学习情境，可以充分培养学生综合素质和化学素养，特别是分析问题、解决问题的能力，同时对培养学生的创新意识也有很好的促进作

3、用。因此，化学教学应该以化学实验为基础和核心，以学生的学习实践和主动探索为主要特征的教学。化学实验是化学的灵魂，不仅能激发学生的学习兴趣，它还是学生形成化学基木概念，获取化学知识、认识化学反应规律的重要途径，而且能培养学生的创新精神和创新能力。因此，在化学实验教学中,教师要善于以屮学化学教材为依托，设计岀符合学科特点和学生认知规律的实验教学方法创新问题情境、引导学生设计新颖、直观、科学的实验和教学方法，使学生直接得到化学实验的学习动因，强化感知，在不违背科学性的前提下，引导学生对课木屮的某些实验进行创设

4、、改进、激发学生的好奇心，促使学生自觉、主动地去探究问题，激发学牛的创新精神，有效实施实验教学中的创新教育。一、创设实验情境，激发学生实验的兴趣创设良好的情景是学好化学的基础。初中化学实验现象一般较为明显，更容易把学生带入化学世界，也更好的能让学生感到化学课的乐趣。例如：在讲化学变化伴随的现象吋，教师可演示：向NaOH溶液屮加入酚駄试液。两只分别盛有适量无色溶液的试管，当试管中的溶液混合时，教师设疑，为什么溶液会变红色？鲜艳的颜色变化深深吸引学生的注意力，也激起了学生的求知欲與。再如：教师演示：用吸管向

5、盛有澄清的石灰水的试管屮吹气，一会儿，澄清的石灰水变浑浊,现彖明显，可教师再继续吹入后，变浑浊的石灰水乂变澄清了。这个实验给学生带来了极大的兴趣，强烈的求知欲和跃跃欲试的冲动在学生心屮集聚产生。在这个实验中，大多学生一般看到溶液变浑浊后就以为看到现象了，一般学生产生的兴奋得到了满足。但教师的继续吹气使实验的精彩得到延续，使学生的兴奋得到了提升。从而在激发学生学习兴趣的同吋，渗透了学生的创新意识。再如：演示木炭吸附性实验时，在充满二氧化氮的锥形瓶中，投入木炭颗粒后迅速塞好带有玻璃管（下端系一气球）的塞子。

6、摇动瓶子后，可见红棕色褪去，而玻璃管上系着的气球则鼓起来。演示二氧化碳与氢氧化钠反应，可在锥形瓶中收集一瓶二氧化碳，取煮熟剥壳的鸡蛋堵在瓶口，注意堵严不要漏气，取下鸡蛋倒入适量氢氧化钠液，迅速用鸡蛋堵口，鸡蛋慢慢被吞入锥形瓶屮，从而说明了二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。总之，“动态”实验往往综合一些物理知识，将看不到的现彖以其它形式表现出来，这样能明显捉高演示效果，从而捉高学生学习化学的积极性。二、通过化学实验设计，激发学生创新意识。化学实验设计是指根据化学实验的口的，运用有关的化学知识和实验操作技能，对

7、实验方案进行合理的设计，它要求设计者能够灵活运用所学的化学知识和实验操作技能，具有勇于创新的精神，因此能够培养学生的创新精神。传统的实验教学中，实验的设计主动权在于教师，学生只是被动地接受教师的实验方案,导致一些知识点在课堂教学中教师分析得头头是道，实验做得规范准确，现象明显，但学生做起题来仍然无从下手。针对这种情况，实施创新教育后，在化学实验教学中，大胆地将设计实验方案的主动权交给学生。事实证明，这种主动权的转移不仅有利于培养洋生的创新意识，其教学效果也是传统教学方法无法比拟的。教师同时要帮助学生克服

8、思维定势，培养学生勇丁探索的精神。例如，在学习NaOH固体溶于水要放出热量时，学生都能进行以下实验，把一定量的NaOH固体加入盛有冷水的烧杯屮，用玻璃棒搅拌后，用手去触摸烧杯外壁，从而让学牛体验NaOH固休溶于水时要放出热量的。为了激发学生的创新意识，教师还可提问：同学们还能设计实验來证明NaOII固体溶于水时耍放出热量吗？此时学生思维活跃，大胆设想，认真设计、努力创新。冇学生如此设计：向一个烧杯中加入-定量的热水，然后用酒精灯加热至沸腾状