平昌职中微型课题研究优秀成果评选

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1、平昌职中微型课题研究优秀成果评选申报材料成果名称：创新作文教学改革研究申报人：邓勇申报人单位：平昌县职业中学目录立项批文3实施方案5研究报告9成果鉴定书14附件一：平昌职业中学《创新作文教学改革研究》实施方案一、问题的提岀初中作文是中学语文教学的一大重头戏，多年來各位语文同仁在作文教学领域进行了大量有益的探索，取得了不少卓有成效的成就，儿十年來使广大中小学教师和学生受益匪浅。近年來，在语文新课标的学习和研究中，广大语文教师又一次掀起了对语文教育改革的高潮，而对其中的作文教学改革也做了大量的尝试。但对于创新作文教学改革，还

2、有待进一步规范化，理论化，并进入实践阶段。在改革中，面对廿前中学牛作文改革的困惑，正是我们要急待解决的根本问题，此次改革，希望能从根本上改变目前学牛作文的思维模式。在目前中学生作文中主要存在三个方而的问题：一是学生对作文写作缺乏兴趣，很多学生只把作文看成普通的作业来完成任务，没有全身心投入写作，凶而使作文呈现出呆板化、程式化倾向；二是学牛作文的思路拘泥于范文，缺乏艺术性，抄袭，仿写成风，难见作文乃语文学习第一创新的基木价值取向；学生写得浑浑然，老师I-分无奈；三是语言没有文学性,口语化，网络化严重，难见鲜活、牛动的个性化

3、语言。基于以上原因使当前初中学牛的作文辛现出学生毫不费力地随意写，陷入一种荒谬的思维模式，而老师尽管使出浑身解数，扭转局势，但无济于事，现状。可见，创新作文改革已势在必行。二、课题界定木课题主要研究实践学生课堂创新作文的问题。根据语文课程标准的要求，初中学生能比较准确地写人记事，用词准确，能表达一个明确的中心。在初中语文教学中，围绕初中语文作文教学的标准，改革现有问题，引导中学生有正确的语文观，有科学的作文思维方式，按照作文的木质要求，写出符合初中学生心理发展相适应的作文，为今灰语文学习中的阅读和写作奠定良好基础，是我们

4、的根木任务。使我们的老师善教乐教，学生善学乐写。这不能不说是语文教学的一大快乐，好事。三、研究目标提高学生作文的兴趣，培养良好的思维方式，写作生动活泼充满个性的作文。四、研究对象木人所教的初屮1・3年级学生。五、研究方法1、调查法通过対本班2009级1班58名学生在写作兴趣，写作过程，写后感受，作文成果等方面，问卷调查，形成第一手真实可靠分析资料。2、文献资料法广泛收集国内外最新实践学生作文教学改革的成功经验和实例，丰富改革的方法，使改革研究更倾向合理化，科学化。3、比较研究法。一方血与先前教过同年级学牛的作文情况进行比

5、较，另一方面与本校同年级进行比较。4、经验总结法。在改革研究中，不断进行经验总结，手用“实践■总结■改进”最终形成结论的方法进行研究。六、研究内容及实施途径（一）研究内容1、学牛写作兴趣的研究2、学牛作文写作思路的研究3、学生作文语言的研究（二）研究步骤木课题计划分3个阶段进行。1、准备阶段2011年3月，调查本班至少35人的有关资料，主要调查学生写作文的兴趣，完成作文的具体过程，完成作文后的感觉，以及对个人作殆的满意程度。2、实施阶段2011年4月一一2011年12：全而实施研究计划，形成创新作文改革研究的策略。3、总

6、结完成阶段：2012年元月一一2012年6月：总结、提炼，形成研究报告，展示研究成果。（三）研究措施1、学习语文教学理论，特别是根据语文关于作文教学的要求，准确把握的素质,在科学理论的指导进行创新改革八2、将理论与实践有机结合。实践是检验真理的唯一标准，只有在课堂上实施改革计划才对能让•理论变为力量，实现理论的价值，得出有价值的方法。因此,将理论深入实践，反复在实践中验证理论，才能得出科学的结论。3、及时总结，形成经验。详细收集整理每个阶段的资料，及时总结，在“实践—总结一改进”的模式中形成科学的结论。七、预期成果1、提

7、升学生写作的兴趣，进入到自主写作的境界。2、形成新的写作思路。阅读与写作密切相联系，作文与做人密切相关，写作乃是个人激情的迸发。3、形成研究报告。《创新作文教学改革研究》一、问题的提出二、研究对彖与步骤三、研究过程与方法（一）研究过程1、调查了解，形成方案(1)(2)(3)从本班不同层次的学生中，选取至少35名学生，过调査，了解学生写作的兴趣，写作的具体过程,个人作品的满意程度。形成课堂，确定研究方向制定研究方案作为个案研究对象，通完成作文的感受以及对2、预设、落实、形成策略(1)预设创新作文改革研究的方案(2)落实具体

8、的计划方案(3)形成作文改革研究的策略3、总结、提升、拓展(1)总结研究成果，形成研究报告。(2)进一步提升，拓展研究成果，形成科学结论。（二）研究方法四、研究成效1、分析学生在作文中的主要问题通过对一部分典型学生的调查，我们发现目前初中学生作文中的若干问题。对作文没有兴趣，写作时，在网络上搜索现在作文，仿写，没有用