将企业文化融入高职英语教学之探究

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1、将企业文化融入高职英语教学之探究摘要：本文通过对企业文化和高职英语教学现状的分析和研究，提出将企业文化融入到英语课堂教学中的必要性、可行性和途径，以期更好地激发和培养学生学习英语的积极性。关键词：企业文化高职英语课堂教学高职高专英语作为高等教育中一门重要的公共必修课程，对学生的综合职业能力和今后可持续发展能力都具有重要作用，但职业院校的学生在英语课堂中普遍存在注意力不够集中、缺乏学习动力的现象。高职院主要是培养高技能应用型专门人才，在课堂教学中融入企业文化有益于培养学生的全面职业化素质，增强他们的就业竞争力。1、企业文化概述企业文化，或称组织文化(CorporateCulture或O

2、rganizationalCulture),是企业在长期的生产经营实践中创造和形成的，具有企业自身特色的精神，包括价值观念、道德标准、行为规范、员工文化素质，以及蕴涵在企业制度、企业形象和企业产品之中的文化特色。企业文化作为社会文化体系中的一个有机的重要组成部分，是民族文化和现代意识在企业内部的综合反映和表现，是民族文化和现代意识影响下形成的具有企业特点和群体意识以及这种意识产生的行为规范。其中价值观念（具体凝结为企业理念和企业精神）是企业文化的核心内容。2、高职英语课堂教学现状分析2.1学生方面近年来，随着高校的扩招，大多数高职学生入校成绩不是很理想，很多经过正式高考录取的普通高中

3、毕业生，虽然经过初、高中的英语学习，具有一定的英语基础和知识，但整体水平不高。在教学中发现，约45%的学生英语基础极差,连对照音标拼读单词都很吃力；40%的学生有一定的基础，但他们对英语学习兴趣不高，自主学习能力较差，缺乏热情;只有15%的学生英语基础相对较好。另外，学生的学习目标不明确也是重要因素。大多数学生入校后，身心放松，缺少了学习的动力，丧失了进取的目标，除了中外合作办学和海外直通车项目的部分学生以外，大多数学生认为学习英语对于将来的工作没多大用处或者根本用不上，所以失去了学习兴趣。2.2教师方面高职高专教育是以就业为导向的教育，其目标是培养社会需要的、既精通专业技术技能、又

4、具有英语应用能力的复合型人才，而高职院校的英语教师大都是师范院校英语专业出身，没有行业实践背景，对企业文化了解甚少，对学生未来的目标岗位没有深入研究，故平时在专业方面与学生沟通和交流就相对较少，导致学生对英语学习提不起兴趣。2.3教学方法教学方法虽说都在改革，但部分教师还是不能很好地理解课堂教学改革的目的，缺乏灵活多变的教学形式，只是简单地将以前以老师为主进行授课的方式改为学生自学、老师提问、学生回答、老师总结等几个环节组成的教学模式。也有一部分老师能够在班级中很好地创设情景，通过与学生的角色转换，培养学生的听说能力和英语交际能力，但由于没有与学生所学专业的行业实践相结合，效果还是不

5、理想；在这种情况下，学生的学习兴趣不但没有提高，反而增加了学习英语的阻力和难度。3、企业文化与高职英语课堂教学融合的意义3.1有利于培养学生的职业素养企业文化在英语基础课程-英语课程课堂教学中的渗透，是一种“润物细无声”的教育，可以让学生在一年级基础课程的学习过程中潜移默化地接受企业文化的熏陶，并自觉培养起敬业精神、质量意识、团队意识等适应企业要求的职业素质。3.2有利于学生理解企业文化与专业技术之间的重要关系没有对企业文化的初步认识，学生很难理解工作责任心与产品质量之间的关系。若在英语教学中融入企业文化，可以示学生能深入理解两者之间的重要关系，有利于高职毕业生更有效地发挥专业技能。

6、3.3有利于激发起学生学习英语的兴趣通过融入企业文化，学生切身感受到英语知识在企业的生产经营中发挥的巨大作用，从而提高学习英语课程的兴趣；另一方面，在对企业文化的认识理解过程中，学生充分体验到企业的竞争压力、职业责任及国际化的需求，激发起学习英语的内在动机。4、企业文化与高职英语课堂教学融合的可行性（1）髙职院校强调教学与生产实际的紧密联系，强调知识与技能的实用性，强调和企业的“零距离”接触，这些都为在课堂教学中的渗透企业文化创造了十分有利的条件。（2）高职院校大都具备技术先进设备完善、环境逼真的教学工厂，可以让学生在真实或仿真的企业环境中进行学习，通过案例教学、仿真训练现场教学等将

7、教学与企业活动紧密结合，让学生在课程学习的同时感受企业文化，进而潜移默化地培养学生的企业文化意识。此外，还可以展示优秀的相关企业的文化成果或张贴相关企业的店规店训企业宗旨标语或介绍企业家成长之路等方式进一步加强学生对企业文化的认同。（3）高职院也注重在各基础性学科中加强对企业文化的渗透。以拓展的方式把企业文化与课程之间有机地结合在一起，如语文教学中的企业家精神分析，营销课中的诚信教育，心理学中的人际交往，体育课中的团队意识等内容相融合，努力构建与企业文化融